染雾六年级上册语文课文教案 篇一
《荷花》
【教学目标】
1. 了解诗歌《荷花》的作者、背景和写作意图。
2. 理解诗歌《荷花》的意境和情感。
3. 掌握诗歌《荷花》中的生字词，并能正确书写、理解。
4. 培养学生鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和审美情感。
【教学重点】
1. 了解诗歌《荷花》的作者、背景和写作意图。
2. 理解诗歌《荷花》的意境和情感。
【教学难点】
1. 掌握诗歌《荷花》中的生字词，并能正确书写、理解。
【教学过程】
1. 导入新课：通过图片展示、音频播放等方式引入诗歌《荷花》。
2. 导读诗歌：让学生自行阅读一遍诗歌《荷花》，感受其中的意境和情感。
3. 分段解读：分段讲解诗歌的内容，帮助学生更好地理解诗歌的意思。
4. 生字词学习：讲解生字词的意思和用法，让学生掌握并能正确书写。
5. 朗诵练习：组织学生进行诗歌《荷花》的朗诵练习，培养学生的语言表达能力和审美情感。
6. 诗歌赏析：让学生分享对诗歌《荷花》的感悟和理解，展示自己对诗歌的理解能力。
【课后作业】
1. 背诵诗歌《荷花》。
2. 仿写一首关于自然的诗歌。
3. 思考并书写自己对诗歌《荷花》的感悟。
六年级上册语文课文教案 篇二
《典范》
【教学目标】
1. 了解散文《典范》的作者、背景和写作意图。
2. 理解散文《典范》的主题和中心思想。
3. 掌握散文《典范》中的重点词语，能正确理解并运用。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平和表达能力。
【教学重点】
1. 了解散文《典范》的作者、背景和写作意图。
2. 理解散文《典范》的主题和中心思想。
【教学难点】
1. 掌握散文《典范》中的重点词语，能正确理解并运用。
【教学过程】
1. 导入新课：通过图片展示、问题引导等方式引入散文《典范》。
2. 导读散文：让学生自行阅读一遍散文《典范》，初步了解散文的主题和内容。
3. 分段解读：分段讲解散文的内容，帮助学生更深入地理解散文的中心思想。
4. 重点词语学习：讲解散文中的重点词语，帮助学生理解并正确运用。
5. 课文解析：让学生分组合作，共同解析散文《典范》中的难点和重点内容。
6. 写作练习：引导学生根据散文内容进行写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。
【课后作业】
1. 思考并总结散文《典范》的中心思想。
2. 仿写一篇与散文《典范》主题相关的文章。
3. 阅读其他散文作品，总结其中的写作技巧和特点。
六年级上册语文课文教案 篇三
学习目标
1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重、难点：
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文，整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词
(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
师随机纠正，重点点拨。(相机理解第一自然段)
(3)结合课件学习课后生字，比较形近字。
四、拜访古桥，朗读体验
(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。
(默读画句，读后交流。)
(3)交流感受。
谁知道“德高望重” 的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重” ?
师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……)
(生齐读)
师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。
五、作业：抄写生字，并读熟课文。
第二课时
一、复习并引入新课。
1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容?
2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
二、读文感悟，体验情感
(1)默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友?
(2)再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?
(3)交流感受，随机教学。
师：作者不仅把林中的一切当作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受?
①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的感受。
感受幻境，体会写法。
②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
三、学习首尾，体会写法
(1)再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么?
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
(2)体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。
四、课外延伸，强化体验
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这也就是作者要以“山中访友”为题目的原因了。
这种类似体验，你们也有过吗?和同学交流交流。
五、背诵积累，提升感悟
选自己喜欢的句子或段落背下来。
六年级上册语文课文教案 篇四
[教材分析]
本次习作要求学生观察一处感兴趣的美好的景物，并写下来。可供观察的景物有很多，包括一些自然景观，如日出日落、冬去春来、云飘雪降等；包括一些人文景观，如有名的公园、名胜古迹、幽静的乡村或是现代化的大都市等。要求学生选择一处自己最感兴趣的景物，仔细观察，并把它写下来。在描写中抒发自己对美好景物的赞美之情。
[教学目标]
⒈指导学生学会选择，并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。
⒉描写是要做到用词准确、生动，并能适时加以议论，借物抒情。
[教学过程]
一、指导学生审题，弄懂文题的要求，并能根据自己的喜好去选择。
二、回忆学习过的写景的作文的基本写法。
三、怎样表达自己的情感？这是作文时最需要仔细思考的。观察时就应该满含情感，要用一双含情的眼睛去观察自己所选择的景物，在写作时才能融入自己的情感，使得笔下的景物充满了生命力。
四、要充分运用生活积累，把所选的景物的独特之处写出来。
五、阅读一些写景的作文或是名家名篇，学习他人的写作方法，尤其是本板块学到的一些说明事物的方法，也可以尝试着去运用。
六、写后要反复诵读，学习自己修改。
六年级上册语文课文教案 篇五
教学目的：
1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。
2、感情地朗读课文。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。
2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。
二、自由读课文说说山雨的美。
1、自由读文。
2、你觉得那一句美，读给大家听听。
3、简单评评为什么觉得这句美？
三、知道有感情地朗读课文。
四、图文结合，欣赏品文。
1、指导看图。
2、动笔画一画你想像中的山雨图。
3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。
五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄好句。
六年级上册语文课文教案 篇六
教学目标：
第一个．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
第二个．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
第三．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：
引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
教学准备：
1．学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。
2．课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。
教学课时：
1课时。
一、导入新课，激发情感
1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。
2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
（板书课题）
二、初读课文，梳理内容
1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词（课件）
水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
2．谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。
明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。
