染雾《小蝌蚪找妈妈》教案 篇一
教案名称：《小蝌蚪找妈妈》情感体验教学
教学目标：
1. 让学生通过故事情节深入理解母爱的伟大和珍贵；
2. 培养学生的同理心和责任感；
3. 提升学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学内容：
1. 通过朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，让学生了解小蝌蚪在找妈妈的过程中所经历的困难和艰辛；
2. 分组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感受；
3. 制作手工小蝌蚪和母蛙，通过手工活动让学生亲身体验制作的乐趣；
4. 小组合作，编写小品或表演，展示小蝌蚪找到妈妈后的场景，培养学生的团队合作和创造力。
教学流程：
1. 朗读故事，引导学生思考小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的困难和挑战；
2. 分组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感受；
3. 制作手工小蝌蚪和母蛙，让学生在动手的过程中感受母爱的温暖和力量；
4. 小组合作，编写小品或表演，展示小蝌蚪找到妈妈后的场景，培养学生的团队合作和创造力。
教学评估：
1. 观察学生在讨论和表演中的表现，评价学生是否能够理解母爱的伟大和珍贵；
2. 收集学生制作的手工作品，评估学生的创造力和动手能力。
通过本节课的教学活动，学生将能够深入理解母爱的伟大和珍贵，培养同理心和责任感，提升语言表达能力和团队合作能力。
《小蝌蚪找妈妈》教案 篇二
教案名称：《小蝌蚪找妈妈》情景模拟教学
教学目标：
1. 让学生在情景模拟中亲身体验小蝌蚪找妈妈的过程，理解母爱的伟大和珍贵；
2. 培养学生的合作意识和解决问题的能力；
3. 提升学生的表演能力和创造力。
教学内容：
1. 分角色扮演小蝌蚪和其他动物，模拟小蝌蚪找妈妈的过程；
2. 设计情景，让学生在模拟中感受小蝌蚪的困惑和坚持；
3. 分析情景，讨论小蝌蚪和其他动物之间的互动，学会解决问题和寻找帮助；
4. 总结体会，让学生分享在情景模拟中的感受和收获。
教学流程：
1. 分组扮演角色，模拟小蝌蚪找妈妈的情景；
2. 设计情景，让学生在模拟中感受小蝌蚪的困惑和坚持；
3. 分析情景，讨论小蝌蚪和其他动物之间的互动，学会解决问题和寻找帮助；
4. 总结体会，让学生分享在情景模拟中的感受和收获。
教学评估：
1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价学生是否能够理解母爱的伟大和珍贵；
2. 收集学生的总结体会，评估学生是否能够从模拟中获得启发和反思。
通过本节课的情景模拟教学，学生将能够亲身体验小蝌蚪找妈妈的过程，理解母爱的伟大和珍贵，培养合作意识和解决问题的能力，提升表演能力和创造力。
《小蝌蚪找妈妈》教案 篇三
《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》是小学的一篇课文，作为语文老师，我们应该怎么做好这节课的教案呢 ？以下是小编精心准备的《小蝌蚪找妈妈》教案，大家可以参考以下内容哦！
教学目标
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
教学重难点
1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学和媒体准备
句子卡，生字卡，投影图片。
第一课时
一、 猜谜导入。
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。
思考：课文讲了一件什么事？
2、默读，给每个自然段标上序号。
3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。
三、学习课文，随文识字。
1、了解小蝌蚪的外形特点
看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
默读课文用--划出写小蝌蚪样子的句子。
朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）随机学习生字“灰”。
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
四、写字指导
1、观察“有、在、什、么”，学生说说要注意的地方。
2、范写，学生描描写写。
3、评价。
第二课时
一、复习导入：
1、读上节课学过的生字卡片。
2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。
二、继续学习课文，朗读感悟。
1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的'句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③集体汇报，师相机贴出图片
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
2、学习课文2~5段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
①学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？
于是，就--迎上去，问……
为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
②学习第3段
引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
看图理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
四、总结全文
1、学习了这篇课文，你知道了什么？
2、分角色朗读全文。
五、演一演这个故事
六、指导写“变、条”。
查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？
青蛙为什么成为捉害虫的能手？
