染雾《金色花》优秀教案设计 篇一
在《金色花》这个故事中，作者通过描述一个小女孩和她的金色花之间的关系，展现了人与自然之间的和谐与尊重。为了更好地引导学生理解这一主题，我设计了以下教案：
教学目标：
1. 理解和分析故事中小女孩和金色花之间的关系；
2. 探讨人与自然之间的和谐与尊重；
3. 提倡保护环境，珍惜自然资源。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅描绘小女孩和金色花的图片，让学生猜测故事主题，并引发他们对自然的思考；
2. 阅读故事：让学生分组朗读故事，然后全班一起讨论故事中小女孩和金色花之间的关系；
3. 分析：教师引导学生分析小女孩是如何与金色花相处的，她是如何尊重和爱护金色花的；
4. 探讨：组织学生讨论人与自然之间的关系，如何保护环境，珍惜自然资源；
5. 小结：总结课堂讨论的内容，强调人与自然之间的和谐与尊重的重要性。
教学评价：
通过观察学生的讨论和表现，可以评价他们对人与自然关系的理解程度，是否能够体会到故事中所传达的和谐与尊重的精神。并且可以通过学生的表现来评价他们对环境保护的认识和态度。
通过这个教案设计，我希望能够引导学生从小事做起，尊重自然、保护环境，培养他们珍惜自然资源的意识，从而推动社会的可持续发展。
《金色花》优秀教案设计 篇二
在《金色花》这个故事中，小女孩和金色花之间的关系让人们感受到了一种深深的亲情和爱情。为了更好地引导学生理解并体会这种情感，我设计了以下教案：
教学目标：
1. 理解和分析故事中小女孩和金色花之间的情感交流；
2. 探讨亲情和爱情的重要性；
3. 激发学生对家庭、友情的思考。
教学过程：
1. 导入：通过播放一段关于亲情和爱情的视频，引发学生对这两种情感的思考和讨论；
2. 阅读故事：让学生分组朗读故事，然后全班一起讨论小女孩和金色花之间的情感交流；
3. 分析：教师引导学生分析小女孩是如何对待金色花的，她是如何表达对金色花的情感的；
4. 探讨：组织学生探讨亲情和爱情在生活中的重要性，如何处理家庭关系和友情；
5. 小结：总结课堂讨论的内容，强调亲情和爱情的珍贵和重要。
教学评价：
通过观察学生的讨论和表现，可以评价他们对亲情和爱情的理解程度，是否能够深刻领会故事中所传达的情感。并且可以通过学生的表现来评价他们对家庭和友情的态度和看法。
通过这个教案设计，我希望能够引导学生感受到亲情和爱情的力量，懂得珍惜身边的人和事，培养他们积极向上的情感态度，为更好地发展个人性格和人际关系打下良好基础。
《金色花》优秀教案设计 篇三
《金色花》优秀教案设计
一、教学设想
《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
二、教学目标
知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。
情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
三、教学重难点
如何将听说读写相结合
四、课前准备
学生：解决生字词；熟读课文
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
五、教学过程
（一） 导入新课
出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。
（由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。）
母爱是世界上最伟大、最无私的爱，是母爱的力量推动了世界的发展。今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗――《金色花》。
（二）整体感知
1、介绍金色花和泰戈尔
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。
2、教师范读课文
前提：扫除字词障碍
匿(ｎì)隐藏：不让人知道。 祷(ｄǎｏ)祷告，向神祈求保佑。 衍(ｙǎｎ)
（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）
要求学生想像老师朗读的`画面，感受其中的情节。
教师朗读课文
过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面
3、聊一聊
如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你用自己优美的语言将感受说出来。
如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。
A四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。
B集体讨论。
这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?｛生：因为他沐浴着母爱。｝爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?
4、合作学习
分组共同研讨下列问题（注：这些问题的提出，是学生在朗读诗歌过程中提出的具有共性的问题。）
①作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
②孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? ）
（看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）
③为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
（上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。）
学生以小组为单位，讨论交流，教师参与指导，注重鼓励。
5、内容归纳
要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏
归纳：
当妈妈做祷告时我散发香气，
当妈妈读书时我将影子投到书页上，
当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。
小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良、孝顺父母）
我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子）
过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。
（三）能力训练
1、朗读练习
A出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。
这一整天你都到哪里去了?
不知道,别问我.
你到哪里去了,你这坏孩子?
我不告诉你,妈妈.
朗读指导：注意重音、语速、节奏、感情。这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，但不同的地方，朗读处理的方法是不同的。
例：“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。
例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
B集体配乐朗读全文
2、写作训练
本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。
A出示例句：
（假如我是一朵金色花，
我要散发花香沁入妈妈的心脾；
我要投落影子躲进妈妈的掌心；
我要迎风飘摇和妈妈争个高低……
那么你还希望自己是什么？做什么？）
B请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。
C佳作交流
（四）布置作业
1、推荐泰戈尔的三首诗。《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，完成思考与练习。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
3、背诵诗歌。
