《摇篮曲》音乐教案【优秀6篇】

时间:2012-07-09 02:34:11
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

《摇篮曲》音乐教案 篇一

在音乐学习中,摇篮曲是一种非常经典的音乐形式。它以柔和、温馨的旋律为特点,通常被用来哄婴儿入睡。在教学中,通过学习摇篮曲,不仅可以提高学生对音乐的欣赏能力,还可以培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。

首先,通过学习摇篮曲,学生可以感受到音乐的温暖和抚慰。摇篮曲的旋律优美动听,富有感染力,可以让人感受到一种安心和宁静。在学习摇篮曲的过程中,学生可以逐渐领会到音乐的力量,通过音乐来表达内心的情感和情绪。

其次,学习摇篮曲还可以提高学生的音乐表达能力。摇篮曲的演奏要求细腻和情感丰富,需要演奏者能够将自己的情感融入到音乐中。通过演奏摇篮曲,学生可以锻炼自己的音乐表达能力,培养细致入微的演奏技巧和表现力。

最后,学习摇篮曲还可以培养学生的情感表达能力。摇篮曲是一种富有情感的音乐形式,通过演奏摇篮曲,学生可以学会用音乐来表达自己的情感和情绪。这不仅有助于学生更好地理解音乐的内涵,还可以帮助他们更好地表达自己的情感和情绪。

综上所述,学习摇篮曲不仅可以提高学生对音乐的欣赏能力,还可以培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。在音乐教学中,应该重视摇篮曲的教学,让学生通过学习摇篮曲来感受音乐的美妙,提高自己的音乐素养和情感表达能力。

《摇篮曲》音乐教案 篇二

摇篮曲是一种独特的音乐形式,以其柔和、温馨的旋律而闻名。在音乐教学中,学习摇篮曲不仅可以提高学生的音乐素养,还可以培养他们的情感表达能力和演奏技巧。

首先,学习摇篮曲可以培养学生的音乐素养。摇篮曲的旋律优美动听,富有感染力,可以让人感受到一种安心和宁静。通过学习摇篮曲,学生可以领略到音乐的美妙之处,提高自己对音乐的欣赏能力,培养自己对音乐的热爱和追求。

其次,学习摇篮曲可以提高学生的情感表达能力。摇篮曲是一种富有情感的音乐形式,通过演奏摇篮曲,学生可以学会用音乐来表达自己的情感和情绪。这有助于学生更好地理解音乐的内涵,培养自己的情感表达能力,提高自己的情商和情感智慧。

最后,学习摇篮曲还可以提高学生的演奏技巧。摇篮曲的演奏要求细腻和情感丰富,需要演奏者能够将自己的情感融入到音乐中。通过演奏摇篮曲,学生可以锻炼自己的演奏技巧和表现力,提高自己的音乐表演水平。

综上所述,学习摇篮曲可以提高学生的音乐素养,培养他们的情感表达能力和演奏技巧。在音乐教学中,应该重视摇篮曲的教学,让学生通过学习摇篮曲来感受音乐的美妙,提高自己的音乐素养和情感表达能力。

《摇篮曲》音乐教案 篇三

  活动设计背景

  班上的孩子喜欢玩过家家的游戏,经常几个孩子在一起扮演角色互动,根据幼儿的喜欢开设这节音乐课,让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

  活动目标

  1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感,体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

  2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  教学重点、难点

  孩子能够用优美的声音进行演唱,体会妈妈对孩子的爱

  活动准备

  1、自制大夜景图一张

  2、课件

  活动过程

  1、复习舞蹈《快乐的小猪》,调动幼儿愉快的情绪。

  2、欣赏《摇篮曲》的旋律,初步感受歌曲性质。

  刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看,你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐,高兴)

  嘘:小朋友们听,谁在睡觉呢?

  出示课件

  小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵,一定睡不着了,那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)

  小结:睡觉时应该听悠美的,恬静的,舒缓的音乐。

  应该听《摇篮曲》

  幼儿欣赏《摇篮曲》,出示夜景图。

  小结:这是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符为一拍,每小节四拍,它的强弱规律是强

  弱次强弱

  3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

  请幼儿跟教师完整学说歌词一遍,跟着节奏说歌词一遍。

  完整学唱歌曲,利用图片帮助幼儿记忆歌词。

  4、小结:小朋友唱的真好,今天我们学习了一首《摇篮曲》,其实《摇篮曲》不止是这一首,还有许多风格不同的《摇篮曲》,非常非常好听,小朋友想听吗?

  5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》

  教学反思

  利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

  改进:第一次范唱时拍手容易分散注意力,安静的听能记住歌词,带要求听。

  个别幼儿没有关注到。

《摇篮曲》音乐教案 篇四

  一、教学理念

  1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心,重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程,通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。

  2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学,在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验,设计分组合作竞争学习发挥了“生为主,师为导”的教学模式,提高和培养学生的合作意识和探索精神。

  3、以“情感教育实现审美教育”的理念,用音乐进行心与心的交流,点燃学生

  情感的火花,因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。

  二、教学内容及分析

  《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。(义务教育课程标准实验教科书)。

  本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学,情感目标侧重于亲情教育,体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听,像似一首音诗,轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大,唤起人们对幼年美好的回忆,全曲只有四句,短小精致,其中第二和第四乐句完全相同。

  三、学情分析

  音乐素质:本校本级学生音乐素质较好,有一半学生是学校合唱队的。学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯,另外学生的音乐技能上基础较好,有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力,并且有较强的参与合作精神,思维比较活跃。

  情感方面:大多数学生与母亲有深厚的感情,但因都是独生子女—家中的小皇帝,自私、以自我为中心,很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。

  四、教学目标

  1、知识目标:感受、理解摇篮曲的风格特点

  2、技能目标:a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。

  b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学,学生能理解摇篮曲的基本风格特点。

  3、情感目标:通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲,体验母爱的真诚、无私和伟大,培养学生热爱自己的母亲,并进行感恩教育。

  五、教学重点

  学唱歌曲,感受理解摇篮曲的风格特点。

  六、教学难点

  1、学唱歌曲时,能引导学生连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。

  2、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪、节奏、速度、力度特点。

  七、教学方法

  教法:讨论谈话法、引导、分析法、示范法、练习法、欣赏法、归纳总结法。 学法:讨论谈话法、分组合作探究学习法、尝试练习法、表演学习法、欣赏法,发现法。

  八、教学准备

  教学课件、钢琴、油彩棒、相同大小卡纸若干

  九、教学过程及设计策略

  情景创设,引入教学

  1、用多媒体课件展示夜晚的美丽安静,小宝宝睡在摇篮里,妈妈摇着宝宝睡觉的画面,同时播放音乐。

  2、组织谈话,引入教学

  师:世上只有妈妈好!妈妈含辛茹苦地养育着我们,每天都无微不至地照顾着我们的生活和学习,尤其在我们小的时候,连睡觉都唱着歌、伴我们进入梦乡。今天我们就学习和妈妈的爱有联系的音乐体裁—摇篮曲。

  设问激趣,引导探索

  1、师:在你们的想象中摇篮曲是怎样的?

  2、学生分组讨论,引导探索。

  师:如果你们是小小的作曲家,你们认为妈妈唱给宝宝睡觉时听的摇篮曲的旋律、速度、力度是怎样的?

  3、教师评价肯定学生讨论结果,并板书讨论结果。

  4、教师总结讲解摇篮曲的发展。

  师:摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡的所唱的歌曲,以后逐渐发展成为独立的音乐体裁。摇篮曲能给我们什么样的感觉?它的旋律、力度、速度、节奏有什么特点?就是我们今天要探讨的问题。

  教唱歌曲,体验感受《摇篮曲》

  1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》,初步感受乐曲的旋律、速度、力度、节奏。

  师:音乐给我们什么样的感觉?你认为歌曲的速度和力度是怎样的?

  2、介绍作曲家—舒伯特及创作《摇篮曲》的背景故事。

  a、 学生打开书本第11页阅读舒伯特的生平介绍,并分享收获。

  b、教师用故事的形式简练讲述舒伯特创作《摇篮曲》的背景及《摇篮曲》的艺

  术价值。

  3、教师范唱,学生闭眼静听想象妈妈唱摇篮曲的情景。进一步感受旋律、速度、力度、节奏。

  4、引导学生有感情地轻声、高位、按节奏朗读歌词。(模仿妈妈哄宝宝睡觉的感觉朗读。)

  5、学生跟钢琴用lu哼唱歌曲的旋律,并随节奏摇晃身体。

  6、学生跟钢琴轻声视唱旋律。指出不足,指出加以练习。

  7、引导学生跟钢琴轻声高位学唱歌词。

  a、完整跟琴学唱。

  b、分句学唱,解决难点:前倚音和圆滑音

  (1)教师示范讲解。(2)教师指导练习。(3)旋律歌词相结合分句教学。

  8、完整有感情地练唱歌曲。

  9、教师总结评价学习情况

  、进一步赏析歌曲、分组学习探究,参与合作竟争。

  1、创设分组学习探究比赛的氛围

  2、教师交待分组学习探究的内容和要求,引导学生自主学习。

  a、分组练拍课本第11页的节奏,感受《摇篮曲》前四小节的节奏。并比较没有附点的节奏的感觉。

  b、每组拿出课前准备的卡纸和油画棒准备为音乐的四个乐句画图形。 c、交待内容和要求:一、听音乐将课本乐谱所缺少的音符填入()内。

  二、感受有几个乐句?将感受相同的(基本相同的)乐句用

  相同的颜色或图形表示出来。

  d、播放音乐两遍,学生分组合作,完成并汇报。

  e、检查学习效果:跟钢琴唱出所缺少的音符;每组把为音乐的四个乐句画图形的卡纸张贴于黑板,教师利用多媒体课件出示已画好乐句的流动乐谱,播放音乐。

  f、分组讨论用自己的话说出《摇篮曲》的旋律、情绪、速度、节奏、力度的特点。

  3、教师总结学生讨论结果,并总结板书《摇篮曲》基本特点,与引入教学时学生想象中的摇篮曲的板书进行对比,肯定学生的音乐实践经验。

  、拓展延伸教学——感受其他《摇篮曲》

  1、安静聆听其他摇篮曲。a、勃拉姆斯的《摇篮曲》

  b、莫扎特的《摇篮曲》

  2、教师引导学生感受分析这二首曲子的情绪、节奏、速度、力度。

  3、教师再次回顾总结摇篮曲的风格特点。

  拓展延伸教学——寻找身边的《摇篮曲》

  1、教师演唱我国摇篮曲——东北名歌《月儿明》,引导学生寻找自己身边的摇篮曲。

  2、以比赛的形式引导学生分组讨论回忆幼儿时代熟耳的摇篮曲,并请出代表演唱,加以评奖。

  、总结课堂

  1、师:我们今天通过这节课的学习,收获有哪些?

  2、引导学生说出摇篮曲的情绪、力度、节奏、速度的特点。

  3、进一步渗透感恩情感教育。

《摇篮曲》音乐教案 篇五

  教学目标:

  1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。

  2、欣赏演奏曲《摇篮曲》。

  教学重、难点:

  1、装饰音的学习;

  3、感受节拍的强弱处理。

  教学方法:

  启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。

  教学准备:

  1、准备一些相关资料及电教设备。

  2、搜集有关母爱的艺术作品。

  教学过程:

  一、欣赏与感受。

  1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。

  师:这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

  师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。

  下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

  2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片。

  师:在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

  师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

  师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

  二、学习新课(展示歌片)。

  1、师播放演奏曲《摇篮曲》。

  2、介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。

  3、学生欣赏歌曲《摇篮曲》,然后随声心里体会歌曲《摇篮曲》。

  4、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情。

  6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在听这首歌曲时,仿佛看到了什么?让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次欣赏这首《摇篮曲》。

  三、创作与表演。

  1、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?

  2、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。

  四、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶。

  A、声乐曲:

  1、舒伯特《摇篮曲》;

  2、东北民歌《摇篮曲》。比较两首歌曲的异同。

  B、器乐:

  1、莫扎特《摇篮曲》;

  2、聆听两首《摇篮曲》。

  讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。

  总结中外摇篮曲的特点:

  a、具有温存、亲切、安宁的气氛。

  b、曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

  c、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

  总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

  五、小结。

  1、通过你们的表演,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?

  2、学生每人对妈妈说一句心里话。

  六、本课在音乐中结束。

《摇篮曲》音乐教案 篇六

  活动目标:

  1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。

  2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。

  3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  录音机、摇篮曲磁带、娃娃(数量与幼儿人数相等)

  活动过程:

  1、音乐导入:

  欣赏《摇篮曲》

  1)(教师手抱娃娃,轻轻地拍)娃娃想睡觉了,怎么才能让娃娃安安静静地快快睡觉?

  2)(教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》,哄娃娃睡觉)

  3)你们看娃娃睡着了吗?他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了;

  4)我们小朋友来做我的宝宝,闭上眼睛,听听摇篮曲,说说你听了有什么感觉?

  5)告诉小朋友:你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的,摇 啊摇小朋友就慢慢长大了;

  2、哄娃娃睡觉

  1)引导幼儿抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡觉了,我们一起来唱《摇篮曲》,哄他们入睡吧!

  2)放录音,幼儿一起哄自己的宝宝入睡;

  3)你的娃娃睡着了吗?轻轻的,不要把娃娃吵醒,轻轻地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

  活动反思:

  在欣赏《摇篮曲》时,他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱,而且能用动作表示对娃娃的关心:有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作,体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合,是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。

《摇篮曲》音乐教案【优秀6篇】

手机扫码分享

Top