染雾小班分享阅读教案设计：《化装》-小杨老师 篇一
在小班教学中，分享阅读是一种非常有效的教学方法，可以激发孩子们的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。今天，我将分享一个针对《化装》这篇故事设计的教案，希望对其他老师在小班教学中的分享阅读有所帮助。
首先，我会在开始阅读前给孩子们一些背景知识，让他们了解这个故事的大致内容和主题。我会和孩子们一起讨论化妆的目的和意义，引导他们思考为什么人们会化妆，以及化妆对一个人的外表和内心有什么影响。
接下来，我会让孩子们分组阅读这篇故事，每个小组负责阅读一部分，并在阅读过程中记录下关键词和重要情节。然后，让每个小组向全班汇报他们所读的部分，让孩子们之间相互交流和讨论，加深对故事的理解。
在分享讨论环节，我会引导孩子们就故事中的人物、情节和主题展开讨论，让他们分享自己的看法和观点。我会鼓励孩子们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
最后，我会设计一些与故事相关的活动，让孩子们通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。我相信通过这样的分享阅读活动，孩子们不仅能够提高阅读能力，还能够培养团队合作意识和表达能力。
小班分享阅读教案设计：《化装》-小杨老师 篇二
在小班教学中，分享阅读是一个非常重要和有效的教学方法，可以激发孩子们的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。今天，我将分享一个针对《化装》这篇故事设计的教案，希望对其他老师在小班教学中的分享阅读有所帮助。
首先，我会在开始阅读前给孩子们一些背景知识，让他们了解这个故事的大致内容和主题。我会和孩子们一起探讨化妆的目的和意义，引导他们思考为什么人们会化妆，以及化妆对一个人的外表和内心有什么影响。
接下来，我会让孩子们分组阅读这篇故事，每个小组负责阅读一部分，并在阅读过程中记录下关键词和重要情节。然后，让每个小组向全班汇报他们所读的部分，让孩子们之间相互交流和讨论，加深对故事的理解。
在分享讨论环节，我会引导孩子们就故事中的人物、情节和主题展开讨论，让他们分享自己的看法和观点。我会鼓励孩子们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
最后，我会设计一些与故事相关的活动，让孩子们通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。我相信通过这样的分享阅读活动，孩子们不仅能够提高阅读能力，还能够培养团队合作意识和表达能力。
小班分享阅读教案设计：《化装》-小杨老师 篇三
小班分享阅读教案设计：《化装》-小杨老师
小班教案设计：化装 活动目标： 1、初步了解“化装”的含义，理解故事中大概意思 2、能大胆的说出自己对图本的认识及理解 活动准备： 经验准备：认识海盗、小丑、公主、恐龙、幽灵的图片或是动画片，了解这些人的人物特点 材料准备：大书、化装道具（米老鼠的耳朵、尾巴及黑色脸彩棒） 活动过程: 一、导入活动： A．以变魔术的形式，激发幼儿兴趣。 老师：小脚并并笼，小手儿放放好，小眼睛看过来，快来看我变魔术。 老师开始为自己化装，边化边用语言引导幼儿观察。 1、老师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。 2、老师拿黑色的`脸彩棒在脸颊两边点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。 3、画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了？” （老师在进行化装时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿的兴趣。） B．米老鼠：欢迎小朋友们来到化装舞会，今天我还带来了很多小朋友参加化装舞会。 二、阅读图画 一）阅读封面：来了几个小朋友？小朋友的表情是怎样的，为什么？他们在干什么？（指读书名）今天他们会化装成谁呢？ （观察封面，让幼儿了解故事中出现的一些人物，能在逐页观察图画时更好的预测化装的角色。并带着问题去观察图画。） 二）遮盖书中文字部分，逐页阅读。 第一页： （遮住左半部分）这小朋友化装成了谁？你从哪里看出来的？他的动作和表情是怎样的？如果你是这个小朋友你会怎样介绍？ （引导幼儿掌握“我是……”的句型） （露出左半部分）这
