小学三年级数学教案 篇一
标题:认识数学中的“加法”运算
在小学三年级的数学学习中,加法是一个非常基础且重要的运算。通过本节课的学习,学生将能够对加法有更深刻的理解,并能够灵活运用到日常生活中。
一、教学目标
1. 认识加法的概念,理解加法的意义;
2. 能够正确书写加法算式;
3. 能够进行简单的加法运算;
4. 能够将加法运用到实际生活中。
二、教学重点和难点
1. 教学重点:加法的概念和运算方法;
2. 教学难点:理解加法的意义,能够进行跨十的加法运算。
三、教学准备
1. 教师准备:教案、教材、黑板、彩色粘土、卡片等;
2. 学生准备:学习用书、练习册、文具等。
四、教学过程
1. 导入:通过举例子让学生感受加法的意义,如“小明有2个苹果,再买了3个苹果,一共有几个苹果?”;
2. 概念讲解:向学生介绍加法的概念和符号,并让学生书写加法算式;
3. 举例练习:让学生进行简单的加法运算练习,如“2+3=?”;
4. 拓展练习:让学生进行跨十的加法运算,如“8+5=?”;
5. 温故知新:复习本节课所学内容,并引导学生将加法运用到实际生活中。
五、课堂练习
1. 完成教材上的练习题;
2. 制作卡片游戏,让学生进行加法练习;
3. 布置家庭作业,让学生继续巩固加法运算。
通过本节课的学习,相信学生们对加法运算会有更深刻的理解,能够在日常生活中灵活运用加法,并为今后的数学学习打下坚实的基础。
小学三年级数学教案 篇二
标题:认识数学中的“减法”运算
在小学三年级的数学学习中,减法是一个与加法相对应的重要运算。通过本节课的学习,学生将能够掌握减法的概念和运算方法,提升数学计算能力。
一、教学目标
1. 认识减法的概念,理解减法的意义;
2. 能够正确书写减法算式;
3. 能够进行简单的减法运算;
4. 能够将减法运用到实际生活中。
二、教学重点和难点
1. 教学重点:减法的概念和运算方法;
2. 教学难点:理解减法的意义,能够进行跨十的减法运算。
三、教学准备
1. 教师准备:教案、教材、黑板、数字卡片、实物等;
2. 学生准备:学习用书、练习册、文具等。
四、教学过程
1. 导入:通过实物让学生感受减法的意义,如“小明有5个苹果,吃了2个苹果,还剩几个苹果?”;
2. 概念讲解:向学生介绍减法的概念和符号,并让学生书写减法算式;
3. 举例练习:让学生进行简单的减法运算练习,如“5-2=?”;
4. 拓展练习:让学生进行跨十的减法运算,如“13-7=?”;
5. 温故知新:复习本节课所学内容,并引导学生将减法运用到实际生活中。
五、课堂练习
1. 完成教材上的练习题;
2. 制作数字卡片游戏,让学生进行减法练习;
3. 布置家庭作业,让学生继续巩固减法运算。
通过本节课的学习,相信学生们对减法运算会有更深刻的理解,能够在日常生活中灵活运用减法,提升数学计算能力,为未来的学习打下坚实基础。
小学三年级数学教案 篇三
一、教材分析:本单元有着承上启下的作用:(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
学生学习除数是一位数的除法,也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此,本单元分两个小节:先学口算除法(含估算),再学笔算除法(也含估算)。这样编排,和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的,体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美,易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系,以及学习方法上的迁移。
二、单元教学目标:
1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。
2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
3.使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
4.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
小学三年级数学教案 篇四
教学内容
教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5~10题。
教学目的
使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程,加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。
教学重点
使学生进一步掌握面积单位间的换算。
教学难点
理解掌握面积单位间的换算的推想过程。
教具准备
皮尺。
教学过程
一、复习与思考
1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2、做下面的题,并说一说是怎样推想的。
5平方分米=( )平方厘米
13平方米=( )平方分米
二、小组合作,探究新知
1、教学例4。(把例题进行改编,让学生直接测量课桌的长、宽,计算出面积,再进行单位间的换算。)
(1)学生测量课桌的长、宽各是多少厘米?(测量结果可以保留整厘米)求桌面的面积是多少平方厘米?(保留整百平方厘米)合多少平方分米?
(2)学生列式计算,教师根据具体情况,做出判断。
(3)学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。(100平方厘米是1平方分米,平方厘米数里面有多少个100平方厘米,就是多少平方分米。)
2、做例4下面“做一做”中的习题:(学生说出推想过程)
500平方厘米=( )平方分米
4200平方分米=( )平方米
三、巩固反馈,掌握换算方法
1、做练习三十的第5题,说一说是怎样推想的?
2、做练习三十的第6题,请学生说一说推算过程。
3、做练习三十的第7题,求平均每平方米收芹菜是多少千克?已知什么条件?还需要什么条件?这个条件在哪儿?
面积单位间的换算
学生把测量后所列算式写在黑板上
小学三年级数学教案 篇五
一、教学目标:
1、让学生体验计算方法的多样化。
2、会运用两位数乘两位数的笔算。
二、教学过程:
1、创设学习情境,提出相应的问题。
2、让学生独立思考,尝试自己解决问题。
3、组织学生对所提问题小组讨论。
4、交流结果,小组一:12+12+......+12=288(24个12相加)
小组二:12x4x6=288
小组三:12x3x8=288
小组四:12x20+12x4=288
小组五:用竖式计算
5、方法归类:可以分为三类,第一类连加,第二类连成,第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。
6、总结出方法
7、研究笔算方法
8、巩固法则
9、总结所学内容,看看学生是否掌握了本节课知识点
小学三年级数学教案 篇六
教学目标:
1、掌握两位数减两位数不退位减法的口算,并能正确地进行计算。
2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。
3、培养学生良好的计算技能。
4、培养良好的检验习惯。
教学过程
一、基本训练
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
(1)、先口算
(2)引导学生仔细观察,每一组3道题之间有什么关系?
小结:上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。
二、引入
1、根据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的题目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1:口算
86-34=
想:把两位数减两位数转化成口算过程
86-30=56
56-4=
3、试一试
8600-3400=
想:869个百-349个百
= 个百
=
4、小结
三、课堂练习
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
谈谈上下两题之间有什么联系?
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、计算
4、找朋友
5、综合练习
四、课堂作业
见课堂作业本