染雾独坐敬亭山优秀教案 篇一
在教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率一直是老师们所面临的挑战。而《独坐敬亭山》这一优秀的教案，为我们提供了一种新的思路。这个教案以一种富有哲理的古诗为教学内容，通过深入挖掘诗歌的内涵，引导学生思考人生的意义和价值。这样的教学方法不仅能够提高学生的语文素养，还能够培养他们的人文情怀，具有很高的教育价值。
首先，这个教案的选材非常独特。《独坐敬亭山》这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，内容深邃，意蕴丰富。通过学习这首诗，学生不仅能够感受到诗人的豪迈和豁达，还能够思考人生的意义和人生的价值。在当今社会，人们往往被功利主义和物质追求所左右，而这首诗正是在告诉我们，人生的真谛在于内心的宁静和豁达，物质的得失并不能左右我们的心灵。因此，通过学习这首诗，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，有助于他们健康成长。
其次，这个教案的教学方法也非常值得借鉴。在教学过程中，老师可以通过朗读诗歌、讲解诗歌背后的内涵、引导学生进行思考和讨论等方式，让学生真正地理解和领悟这首诗的意义。在这个过程中，学生不仅能够提高语文素养，还能够培养自己的人文情怀，提升自己的综合素质。而且，这种教学方法也能够激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和收获，从而更加积极地投入到学习中去。
总的来说，《独坐敬亭山》这个优秀的教案为我们提供了一个很好的范例，展示了一种新的教学思路。通过学习这样富有内涵的古诗，可以让学生在语文学习中获得更多的启发和感悟，提高他们的人文素养和综合素质。希望更多的老师能够关注这样的教学方法，为学生的成长和发展提供更多的可能性。
独坐敬亭山优秀教案 篇二
《独坐敬亭山》这个优秀的教案在教学实践中展现出了极高的教育价值，不仅有助于提高学生的语文素养，还能够培养他们的人文情怀，具有重要的教育意义。在这个教案中，诗歌作为教学内容，通过深入挖掘诗歌的内涵，引导学生思考人生的意义，开阔学生的视野，有助于他们树立正确的人生观和价值观。
首先，这个教案选取的诗歌《独坐敬亭山》是一首具有深刻内涵的古诗，是唐代诗人李白的代表作之一。这首诗描绘了诗人独坐在高山之巅的场景，表现了诗人的豪迈和豁达，以及对人生的思考和感悟。通过学习这首诗，学生可以感受到诗人的情感和思想，从而引发他们对人生的思考和感悟。在当今社会，人们往往被物质追求和功利主义所左右，而这首诗正是在告诉我们，人生的真谛在于内心的宁静和豁达，物质的得失并不能左右我们的心灵。因此，通过学习这首诗，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，有助于他们健康成长。
其次，这个教案的教学方法也非常值得借鉴。在教学过程中，老师可以通过朗读诗歌、讲解诗歌背后的内涵、引导学生进行思考和讨论等方式，让学生真正地理解和领悟这首诗的意义。在这个过程中，学生不仅能够提高语文素养，还能够培养自己的人文情怀，提升自己的综合素质。而且，这种教学方法也能够激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和收获，从而更加积极地投入到学习中去。
综上所述，《独坐敬亭山》这个优秀的教案为我们提供了一个很好的范例，展示了一种新的教学思路。通过学习这样富有内涵的古诗，可以让学生在语文学习中获得更多的启发和感悟，提高他们的人文素养和综合素质。希望更多的老师能够关注这样的教学方法，为学生的成长和发展提供更多的可能性。
独坐敬亭山优秀教案 篇三
独坐敬亭山优秀教案
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编整理的独坐敬亭山优秀教案，希望大家能够喜欢！
一、教学目标：
1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
二、教学重点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。
三、选文目的：
通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。
四、教学准备：
李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。
五、教学过程：
(一)谈话导入。
同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)
今天我们再来学习一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)
(二)知诗人，解诗题。
1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)
2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。
师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。
3.检查生字，朗读全诗。
课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。
(三)悟诗意，觉诗境。
师：请同学们读一读诗的'前两句，说说你的理解。
1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。
2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。
3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么?
4.读诗句，小组讨论诗句含义。
5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。
6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)
（四）朗诵全诗，熟读能诵。
