染雾《秦兵马俑》优秀教案 篇一
秦兵马俑作为中国古代著名的文化遗产，一直以来都备受人们的关注和研究。在学校的教学中，如何生动有趣地向学生介绍秦兵马俑，引发他们对历史文化的兴趣，是每位老师都需要思考的问题。因此，设计一份优秀的教案尤为重要。
首先，教案的开头应该引入秦兵马俑的背景和历史价值，让学生对这一文化遗产有一个整体的认识。可以通过图片、视频等形式展示秦兵马俑的规模和神秘感，引起学生的好奇心和探究欲。
接着，可以通过讲解秦始皇统一六国、修建长城、制定统一文字和度量衡等事迹，让学生了解秦朝的历史背景，明白秦兵马俑的意义所在。同时，可以引导学生思考秦兵马俑的制作工艺和保存状况，培养他们的观察和分析能力。
在教学的过程中，可以设计一些互动环节，比如让学生模仿秦兵马俑的姿势、制作简易的兵马俑模型等，让学生亲身体验古代劳作的艰辛和技艺的精湛。这样不仅可以增加学生的参与度，还可以使他们更加深入地了解秦兵马俑的历史价值和文化内涵。
最后，教案的结束部分可以设置一些思考问题或展示任务，让学生在课后对所学知识进行总结和延伸。比如让学生写一篇关于秦兵马俑的文章，或者制作一份关于秦兵马俑的展板，展示给同学们分享。这样可以锻炼学生的表达能力和合作意识，同时加深他们对秦兵马俑的了解和记忆。
综上所述，一份优秀的《秦兵马俑》教案应该通过生动有趣的方式引导学生认识和了解这一文化遗产，激发他们对历史文化的兴趣和热爱，培养其综合能力和创新思维。希望每位老师都能设计出符合学生特点和教学要求的教案，为学生的历史文化学习带来更多的乐趣和收获。
《秦兵马俑》优秀教案 篇二
作为中国古代杰出的艺术品和文化遗产，《秦兵马俑》一直以其独特的魅力吸引着世人的目光。在学校的教学中，如何有效地向学生介绍秦兵马俑，引导他们深入了解和欣赏这一历史珍品，是每位历史老师都需要思考和努力的方向。
首先，教案的设计应该注重培养学生的观察和思考能力。可以通过展示秦兵马俑的图片、视频，让学生观察其神态、服饰等细节，引导他们从中发现古代劳作和军事生活的特点，了解秦朝的社会制度和文化风貌。
其次，可以通过讲解秦兵马俑的发现和保护历程，让学生了解秦俑的规模和保存状况，认识到文物保护的重要性。同时，可以引导学生思考秦兵马俑的制作工艺和艺术价值，培养他们的审美意识和文化素养。
在教学的过程中，可以组织学生进行小组讨论或展示，让他们分享对秦兵马俑的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。同时，可以设计一些创作任务，比如让学生绘制秦兵马俑的素描、写一篇关于秦俑的故事等，激发学生的创造力和想象力。
最后，教案的结尾部分可以设置一些延伸任务或实践活动，让学生在课后继续深入了解和探究秦兵马俑。比如组织学生走进博物馆，亲临秦兵马俑的实物展览，亲身感受古代文明的魅力和神秘。这样可以加深学生对秦兵马俑的认识和情感联系，促进其全面发展和自主学习。
综上所述，一份优秀的《秦兵马俑》教案应该通过多种形式和方法引导学生深入了解和欣赏这一文化遗产，培养其综合能力和文化素养，激发其对历史文化的热爱和探索欲望。希望每位老师都能根据学生的特点和教学需求设计出富有创意和启发性的教案，为学生的历史文化学习带来更多的乐趣和收获。
《秦兵马俑》优秀教案 篇三
教学目标
1.正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。
2.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。
3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
一、导入课题，激发情感
1.同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。
2.板书课题。
“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。
二、初读课文，整体把握
1.默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?
会读书的孩子，总是善于发现。文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。
●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
(是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、绝无仅有的。)
三、学习“规模宏大”部分
1.自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它，想象气势，然后读出来。
2.汇报：“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。作者是怎么介绍的?
●预设一：抓住数字体会宏大。
⑴面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。”
如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个?(约400个教室)
数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。
(同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了)
⑵请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。
●预设二：巨大的拱形大厅整体的阵容
(1)通过“巨大”这个词语，可以体会到规模宏大。
⑵出示图片，身临其境。
随机了解：什么感受?(浩浩荡荡威风凛凛震撼)
⑶出示文字，指导朗读：
“走进大厅，站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。”
(似有千军万马铺天盖地而来之势。)
四、学习“类型众多，个性鲜明”部分
1.课文介绍了几种俑?
补充：据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑;士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等，书上的插图叫跪射俑，还有叫立射俑，真是“种类众多”。
小结：同学们，查阅资料，掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理解会有更大的帮助。
2.秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜，更在于它那“千人千面”的雕塑艺术。课文中说他们“个性鲜明”。
●“个性鲜明”，“个性”是指性格、气质。这些俑不能动有不能说，你怎么能感觉到他们不同的个性?(通过他们的'神态可以感觉到)
●出示课文第8自然段。
边读边想象兵马俑的神态、动作，选择一个读给大家听。
●出示句子，去掉“好像”的后半句，进行比较。体会在描写时联想的作用。
●师生合作读，师读前半句，生读后半句。感受联想的表达效果。
这一段有个表达方面的特点，即：先写了作者的所见，之后又加入了作者的联想，正因为有了联想才让我们读课文时，觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌肤之温，有了一颗砰然跳动的心脏，有了一双炯炯有神的眼神。
五、引读最后一段升华感情
1.以引读的方式:
怪不得，秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，
是因为(文章最后一段)。
怪不得，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物，
是因为(文章最后一段)。
秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面，在于它栩栩如生的精雕细刻，让我们共同赞颂：(文章最后一段)。
2.小结：推荐大家看一本书，名为《苏醒的地下军团》，你会了解更多的秦兵马俑的情况。
