染雾礼仪活动教案 篇一
标题：培养孩子良好礼仪的重要性及方法
在当今社会，良好的礼仪在人际交往中显得尤为重要。而对于孩子来说，良好的礼仪更是他们未来生活成功的基石。因此，家长和老师都应该重视培养孩子良好礼仪的教育。下面将介绍一些培养孩子良好礼仪的重要性及方法。
首先，良好的礼仪可以帮助孩子建立自信。当孩子学会了如何与人交往、如何表现得体时，他们会更有自信地面对各种社交场合。自信的孩子在学习和生活中都会表现得更出色。
其次，良好的礼仪可以提升孩子的人格魅力。一个懂得尊重他人、有礼貌的孩子更容易获得他人的尊重和好感。这种积极的人格魅力会让孩子在社交中更加受欢迎，也更容易结识新朋友。
那么，家长和老师应该如何培养孩子良好的礼仪呢？首先，家长和老师要以身作则，成为孩子良好礼仪的榜样。孩子往往是模仿他们身边成年人的行为，如果家长和老师自己都没有良好的礼仪，孩子也很难学到正确的行为。
其次，家长和老师可以通过日常生活中的点滴教育来培养孩子的良好礼仪。比如，在家里可以教孩子如何恰当地问候客人、如何有礼貌地道谢等。在学校，老师也可以通过角色扮演、游戏等形式来教导孩子礼仪知识。
最后，家长和老师要给予孩子及时的肯定和鼓励。当孩子表现出良好的礼仪时，一定要及时表扬他们，让他们感受到自己的努力和付出是值得的。这样可以激励孩子更加努力地学习和实践良好的礼仪。
总的来说，培养孩子良好的礼仪是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。只有在家庭和学校共同合作的情况下，孩子才能真正学会如何在社交场合中表现得体，展现出自己的风采。让我们一起努力，为培养有礼貌、自信的下一代而努力吧！
礼仪活动教案 篇二
标题：开展校园礼仪活动的意义和方法
校园礼仪活动是学校教育工作中的一项重要内容，通过这些活动可以有效地培养学生的良好礼仪意识和行为习惯。下面将介绍开展校园礼仪活动的意义和方法。
首先，开展校园礼仪活动可以提升学生的社交能力。在这些活动中，学生需要与同学、老师、校外人员进行交流和互动，这有助于培养他们良好的交往和沟通能力。通过不断地参与各种礼仪活动，学生可以更好地适应社会生活中各种场合的礼仪要求。
其次，开展校园礼仪活动可以提高学生的自我管理能力。在参与这些活动的过程中，学生需要遵守各种礼仪规范和要求，这需要他们自觉地控制自己的行为举止。通过这种自我管理的训练，学生可以养成良好的自律习惯，提高自我管理的能力。
那么，学校应该如何开展校园礼仪活动呢？首先，学校可以组织各种形式的礼仪培训班或讲座，让学生了解礼仪的重要性和基本规范。其次，学校可以通过举办校园礼仪大赛、礼仪展示等活动，让学生在实践中学习礼仪知识，提高他们的实际操作能力。
最后，学校还可以通过制定校园礼仪规范和奖惩机制来引导学生养成良好的礼仪习惯。学校可以制定一些具体的礼仪规范，明确学生在不同场合的行为要求，同时对遵守规范的学生进行表扬和奖励，对违反规范的学生进行批评和教育，形成良好的校园礼仪氛围。
总的来说，开展校园礼仪活动对于学生的成长和发展具有重要的意义。通过这些活动，可以帮助学生培养良好的礼仪意识和行为习惯，提升他们的社交能力和自我管理能力。让我们共同努力，为学生提供一个良好的学习和成长环境，培养出更多具有优秀礼仪素养的青年人才。
礼仪活动教案 篇三
活动目标：
1、让幼儿在进餐时的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
核心要素
：进餐前，手洗净，入座时，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。
活动准备
：幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各1个
基本过程：
（一）导入活动：
直接介绍活动的名称，导入活动
（二）关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
（1）取餐垫放桌子上，取餐具放在餐垫上。
（2）学习用双手将小椅子拉开，再入座。
（3）老师将盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
2、第二步，吃饭练习。
（1）脚规矩地放在椅子的前面。
（2）饭、菜要搭配着吃。
（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师允许后，由自己到指定的地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
（1）清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
（2）餐垫使用后，放到指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的练习。
（三）练习后，要注重幼儿在进餐时的实际操作能力培养。
活动延伸：
1、说故事与分角色表演：
通过说故事和角色表演的方式，对幼儿做进餐礼仪指导。
例如：讲完故事《猪小弟的一天》与幼儿进行讨论：
（1）为什么小朋友都用惊奇的眼光看着猪小弟？
（2）猪小弟是怎样把小羊惹哭的？他这样做对吗？为什么不对？
（3）猪小弟有哪些缺点需要改正？你觉得应该怎样改？
（4）我们进餐时候需要注意什么？
家园互动：
1、进餐前，老师最好先将米饭搅拌松动，再让幼儿盛忽。
2、吃饭时，强调幼儿在进餐前十分钟，一定要保持安静。十分钟后方允许小声交谈，但不可以边吃边说。
礼仪活动教案 篇四
活动目标：
愿意学习并使用礼貌用语“请”，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动重点：
知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。
活动难点：
能准确的使用礼貌用语“请”。
活动准备：
1、排练情景表演“问路”（由配班老师表演）。
2、图片、内容如下：
图片1、明明向玲玲借书。
图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。
图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。
图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。
3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。
活动过程：
一、情景导入，学习礼貌用语“请”。
1、观看情景表演。
师：今天聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。
师：请小朋友仔细看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？
（表演内容：聪聪和乐乐高兴地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他，听完后他向老爷爷说：“谢谢”！）
2、交流、体验。
（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？
幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷没回答。
（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？
幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他。
（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他？而聪聪问路就告诉他了呢？
幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很高兴。
师：聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷，爷爷听到心里很舒服。
那么你们喜欢谁呢？为什么？不喜欢谁呢？为什么？
Dd师：小朋友你们到喜欢聪聪，因为他很有礼貌，我们应该向他学习，对吗？
1、下面我们来看图片，想一想图片中的小朋友说了些什么。（看图片，教师旁白）
师：明明向玲玲借书时，他应该怎么说？
幼：请借给我你的书用用好吗？
师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应该怎么说？
幼：请你帮我拉一下拉练好吗？
师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？
幼：请进！
2、师：小朋友，那你们说在什么情况下需要说“请”。
小结：借物品、求帮忙，都要说“请”。
三、结伴表演，巩固深化集训。
师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
（幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。）
礼仪活动教案 篇五
活动目标：
1、让幼儿懂得车道的分布，知道行走时应走人行横道。
2、培养幼儿养成自觉遵守交通规则的良好习惯。
活动准备：
图片基本过程：
1、导入活动：
教师出示图片引出活动主题。
教师："请小朋友看一看，图片上的小朋友在过马路时是怎样行走的？"
2、关键步骤：
（1）幼儿分辨出马路上哪条是车道，哪条是人行道。
（2）幼儿同家长一道在马路上行走时应走人行道。
（3）幼儿过马路走人行横道。
3、与幼儿讨论
（1）有时我们在过马路时，却遇到了马路上没有人行横道，想想看，这个时候我们应该怎么办？
（2）过马路时，怎样做才能保证交通安全？
活动延伸：
1、户外活动：
在户外场地画上行车线、斑马线，请小朋友扮演司机或行人进行"行走"游戏。
2、幼儿操作练习：
翻看《礼仪教育幼儿用书》第五册第45页，请小朋友从书后找到"行人"和"骑车"的贴纸，贴在图中相应的位置上。
礼仪活动教案 篇六
活动目标：
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
活动准备
：
1、情景表演（邀请大班孩子表演）
2、录相
活动过程
：
（一）情景导入，和小动物打招呼
1、今天来了几个新朋友，，他们会发生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼儿观看。
3、你看见谁了？（逐一请出小动物）
4、谁愿意来和小动物打招呼？
（二）和幼儿园里的'大朋友打招呼
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、播放录象（逐一和不同的大朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐）
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
