染雾《酸的和甜的》二年级教案 篇一
今天我们要学习的主题是“酸的和甜的”。在这个主题下，我们将学到很多关于口味的知识，包括酸味和甜味的区别，以及它们在我们日常生活中的应用。
首先，我们来学习一下酸味和甜味的区别。酸味通常让我们感到口水分泌，嘴巴有点发紧，有一种刺激的感觉。比如柠檬、酸奶等食物就是酸味的代表。而甜味则让我们感到愉悦和满足，嘴巴会觉得舒服和开心。比如糖果、水果等食物就是甜味的代表。通过品尝不同食物，我们可以更好地理解酸味和甜味的不同之处。
其次，我们要学习酸味和甜味在我们日常生活中的应用。比如，酸味的食物可以帮助我们增加食欲，促进消化吸收，还可以调节口腔的酸碱平衡。而甜味的食物则可以给我们带来愉悦和快乐的感觉，让我们更加享受生活。通过了解酸味和甜味的应用，我们可以更好地选择食物，保持健康的生活方式。
最后，我们要进行一些有趣的活动来巩固今天学到的知识。比如，我们可以做一个口味测试，让学生品尝不同食物，看看他们能否准确地区分出酸味和甜味。我们也可以让学生设计自己的口味图谱，记录自己喜欢的酸味和甜味食物，从而更好地了解自己的口味偏好。
通过今天的学习，我们不仅掌握了关于酸味和甜味的知识，还培养了学生的味觉和观察力。希望学生们能够在日常生活中多尝试不同口味的食物，享受美食带来的快乐和满足。
《酸的和甜的》二年级教案 篇二
在今天的课堂上，我们将继续学习“酸的和甜的”这个主题，但这一次我们将通过一些实际操作来加深对酸味和甜味的理解。
首先，我们将进行一个口味识别游戏。老师会准备一些食物，有些是酸味的，有些是甜味的，学生们需要闭上眼睛，品尝不同食物，然后根据口感来猜测是酸的还是甜的。这个游戏既能让学生们感受到不同口味的特点，又能训练他们的味觉和观察力。
接下来，我们将进行一个口味组合实验。学生们将被分成小组，每组会得到一些酸味和甜味的食材，比如柠檬、砂糖、酸奶、水果等。他们需要根据老师的指导，将这些食材进行不同的组合，然后品尝，看看哪些口味的组合更加美味。通过这个实验，学生们可以了解不同口味的搭配原则，培养他们的创新能力和口味调配能力。
最后，我们将进行一个“口味大师”的评选活动。学生们将根据自己的口味喜好和创意，设计一道酸味和甜味结合的美食，然后展示给全班同学。全班同学将根据味道和创意来评选“口味大师”，最终选出最受欢迎的作品。这个活动不仅可以激发学生的创造力，还可以培养他们的团队合作和交流能力。
通过这些实际操作的活动，相信学生们对于“酸的和甜的”这个主题会有更加深入的理解和体会。希望他们能够在未来的生活中更加注重口味的搭配，享受美食带来的快乐和满足。
《酸的和甜的》二年级教案 篇三
教学目标：
1.认识9个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：
在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：
1.写好“犭”的三个字。
2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：
多媒体教学课件
课前预习：
1.朗读课文。
2.自学生字。
教学过程：
一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.了解预习情况;
2.同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子;
3.用读句子的方式检查字词掌握情况;
三、图文结合，学习课文。
(一)学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。
1.认识“狐狸”、“葡萄”等词语，书写生字。
2.观察图画，简单了解狐狸的做法。
(二)学习课文2—6段，在充分的练习后朗读对话。
1.图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。
2.师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3.分角色读课文的1——6段。
(三)学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。
1.朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。
2.体会“大口大口”的用法。
3.图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
《酸的和甜的》二年级教案 篇四
1、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。
2、在教师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。
3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。
一、分散识字，导入新课
1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。
师：小朋友们你们喜欢吃什么水果啊？（香蕉、葡萄…）
师：（出示图）老师喜欢的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。
2、区别“一串”和“一串串”，书写生字“串”。
出示一串葡萄图：这就是（一串葡萄）
出示一串串葡萄图：，现在葡萄很多很多，一串一串葡萄叫（一串串葡萄）
师：小眼睛仔细看看这个“串”字像什么啊？（糖葫芦、羊肉串…）
下面看老师来写这个字好吗？
师范写“串”字：上面一个扁扁的口，下面也是一个扁扁的口，中间一条长长的竖，请小朋友们认认真真地在下面写一个“串”字
3、板书课题，学习生字“酸”。
吃了很酸很酸的葡萄，你们的表情会怎么样啊？老师看到你们的眉头都皱起来了，“酸”的右边多像一张紧皱眉头的脸啊！舌头尝到甘蔗的味道就是（甜甜的）
伸出手跟老师一起写（板书课题）
二、初读课文，扫清障碍
1、自读课文，划一划难读的句子，并多读几遍。
2、交流难读的句子，随机指导学生读准“转来转去”、“迫不及待”、“硬说”等新词。
3、课文中有哪几个小动物呢，能把它们找出来吗？练习说话。
三、学习第一自然段，引导积累
1、指名读第一自然段，说说小狐狸在葡萄架下干什么？
2、找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子，并划下来。
3、通过看图、情境创设、角色体验等多种手段，指导学生读好这句话。
4、用上“一会儿…一会儿”、“可是”、“于是”等词练习说第一幅画。
5、齐读课文第一自然段。
四、课中操
1、复现生字，读读儿歌。
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
一会儿跳，一会儿转，
唉！
摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，
是酸的！
2、带上动作，带上表情表演读儿歌。
五、学习第二、三自然段，读好心里想的话
葡萄是酸的，这个消息小松鼠指导了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？请小朋友们自由读读课文二、三自然段，吧他们心里想的话划下来。
1、读读第二、三自然段，把小松鼠和小兔子心里想的话划下来。
2、通过范读、评价、品词等多种手段，指导学生读好小松鼠心里想的话。
3、利用插图，练习转述：这时，来了一只小兔子，小松鼠连忙把狐狸说的话告诉了小兔子。他是怎么说的呢？请你来给画面配配音。
4、运用刚学的方法，读好小兔子心里想的话。
六、复现生字，指导书写
1、再现生字：读读“我的日记”
2、书写生字，重点指导反犬旁的书写。
《酸的和甜的》二年级教案 篇五
教学目标：
1、学习“酸、葡”等九个生字，会写“ ”的字。(知识)
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。(能力)
3、懂得做事要亲自尝试的道理。(情感)
教学重点
：朗读理解课文内容，懂得做事要亲自尝试。
教学难点：
通过朗读表演，明白狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸
教学时间：
2课时
第一课时
一、导趣导入：
1、出示橘子：这是什么?什么味道?带着酸酸的感觉一起读“酸的”。
出示冰激凌：这是什么?什么味道?小朋友笑得好开心，带着这种表情读“甜的”。
2、今天，我们就一起到课文里去品尝这两种味道。齐读课题。
二、初读课文，感知生字
1、 自由读课文。要求大家把字音读准，把句子读通，边读边想，你读懂了什么。自读。
2、 再读课文，找出不认识的生字，多读几遍。
3、 检查识字情况。(运用多种方法)
三、再读课文，朗读感悟
1、自己读课文，想想“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄) 那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的?
(1)出示句子：这葡萄是酸的，不能吃!听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?根据学生的回答出示图和第一自然段。
(2)狐狸想吃葡萄吗?只是有一点想，还是非常想?你从图上什么地方可以看出来?指名说。那课文是怎样描写的?指名读，评议。现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的?齐读。
(3)狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的?请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。自读。谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来?指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。
2、这时来了一只小猴子，他做了什么?请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的?如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架?
根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
(1)读一读这两个句子，说说你发现了什么?指名读。(多了一个“迫不及待”)第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么? 指名说。
现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。
3、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的?小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。
4、三只可爱的小动物你喜欢谁?你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。
5、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢? (生回答 )它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子?指名3个同时上台，表演，生评价。
6、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢?发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的? 指名说。
7、你们觉得小猴子吃得香吗?我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么?
出示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。
(1)同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么? 指名说。
(2)男女分读两个句子并加上动作。
8、小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的? 板书：尝试
9、出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的?他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么? 指名说。
四、小结：
是呀，没有尝过，你又怎么能断定葡萄是酸的呢?我们平时做事要亲自去尝试、去体验，不能光听别人的话。
三、拓展：
1、你们觉得这个故事有趣吗?请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台表演。
第二课时
一、回顾课文，激趣导入
1、复述故事，先同桌互相看图复述故事，再上讲台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
2、听了故事有什么感悟?
4、 出示卡片，复习巩固生字。同桌读，小组读，组词读。
二、指导写字：
1、 重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。注意提醒学生：狐的右边不要写成“爪”，猴字不要写成“候”。
2、学生观察其他字在田字格的位置，自己练习写。
三、巩固练习：
1、 做课后题：抄一抄，同桌检查，订正。
2、 听写学写的生字，小组检查，订正。
酸的和甜的
狐狸 ------- 酸的(狡猾)
葡萄 小兔子、小松鼠 酸的(老实、轻信)
小猴子 ------- 甜的(聪明、敢尝试)
《酸的和甜的》二年级教案 篇六
教学目标：
1、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，分角色的朗读课文。
2、培养学生了解句子，感悟语言的能力。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
一、导入
你吃过葡萄吗?葡萄是什么味道?今天我们继续学习课文。齐读课题。
二、整体感知
谁想把课文大声的读出来。指读课文。听一听文中的朋友谁说过葡萄是酸的?谁说葡萄是甜的?板书：?
三、品读
(一)学习第1自然段
1、小狐狸说葡萄是酸的，他当时是怎么做?怎么说的?
学生读文第一自然段
“葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃””
2、小狐狸来到葡萄架下“他一会转来转去，一会跳起来摘葡萄，”可他为什么要这样做?(狐狸急于想吃到葡萄、想尽办法吃到葡萄。)
请你把小狐狸当时着急的心情读出来。
随机读出“这葡萄是酸的，不能吃”
3、你来猜一猜小狐狸你为什么要这样做，这样说呀?(伤心、生气、难过)
(给学生留出想象的余地，让学生在玩味中体味文章中人物的情感历程。做到激活学生的情感，关心文中人物的命运。)
4、把小狐狸当时想吃葡萄，又吃不着的那种生气、伤心的心情读出来。(指读)
(二)学习第2、3自然段
1、小狐狸的话都传到了谁耳朵里?他们谁更相信葡萄是酸的呢?指读课文第2、3自然段。
比较：(1)小松鼠心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
(2)小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃!
谁更相信葡萄是酸的呢?
总结：(1)小兔子更相信葡萄是酸的，因为小兔觉得葡萄酸的都不能吃了。(2)两个人说的话总比一个人说得更有可信度，所以小兔子更相信葡萄是酸的。
(训练学生感悟语言的分寸感、语言表达的递进性。同时为后文小兔子连忙说：“不能吃，不能吃”及小兔子、小松鼠劝告小猴子不要吃葡萄作出思想准备。)
(三)学习第4自然段
1、小兔子和小松鼠望着满架的葡萄不敢吃，我们也去看一看，这里的葡萄，(课件图：葡萄架)你看到了什么样的葡萄?
理解读“一串串紫红色的葡萄”
这样的葡萄吃到嘴里会是什么味道的?
试着把你感觉到的甜甜的葡萄的味道读出来。
比读这个词，看谁读的葡萄的味道最甜。
2、现在你望着这一串串紫红色的葡萄你最想做什么?
3、你们想吃到葡萄的心情和小猴子是一样的，用文中的哪个词能说明你这时的心情?
读出小猴子当时迫不及待想吃到葡萄的心情。
感情朗读句子“他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送”
4、小兔子，你的好朋友小猴子要去摘葡萄了，你想说点什么?(理解“连忙”)
(1)你怎么读得这么快呀?
(2)小猴子把葡萄都吃到嘴里了，你该怎么说?
(设置情景，理解小兔子阻止小猴子吃葡萄是着急的心情。)
(四)学习5、6、7自然段
1、小猴子听了你们的劝告后是怎么做的?读课文5、6、7自然段。
(1)他先问小兔子、小松鼠尝过没有。他们都说没吃过，然后他自己尝了尝，知道葡萄是甜的。
2、小猴子是怎么吃的?
3、如果换成这样的句子“小猴听了吃起葡萄来。”小兔子、小松鼠还会尝吗?
(句子对比。理解：小猴吃得很多、很有味道、很开心，越吃越爱吃才能提起小兔子、小松鼠尝葡萄的兴趣。)
读一读，把小猴子开心地吃葡萄的样子读出来。
4、小兔子、小松鼠怎么又觉得葡萄是甜的了呢?
5、吃的东西可以尝，以后遇到不了解的事怎么办呢?
板书：亲自尝试
四、挖掘中心
小松鼠和小兔子吃着甜甜的葡萄，心里还想着：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你能告诉他们吗?
五、总结全文
生活中的百味很多是亲自尝试后得出来的。当他人给你建议时，要做出正确的判断，不能盲目相信。更不能像小狐狸那样为了达到自己的目的而欺骗他人。同学们，为我们拥有一个清醒的大脑，一双明亮的双眼努力吧!
