染雾最四年级数学上册教案 篇一
在四年级数学上册教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点设计合理的教学方案，帮助学生掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。下面将介绍一个关于四年级数学上册的教学案例，帮助教师更好地进行教学。
教学内容：四年级数学上册第一单元——加减法运算
教学目标：
1. 能够掌握两位数以内的加法和减法运算方法；
2. 能够熟练运用加减法解决实际问题；
3. 能够培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
教学重点和难点：
重点：掌握两位数以内的加减法运算方法；
难点：能够熟练运用加减法解决实际问题。
教学过程：
1. 导入新知识，通过实际生活中的例子引入加减法运算的概念，激发学生学习兴趣。
2. 给学生出示加减法运算的具体算式，让学生通过实际操作来体会加减法的计算方法。
3. 分组让学生进行加减法练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 引导学生应用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5. 总结本节课的内容，让学生相互交流分享学习心得。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握两位数以内的加减法运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生的学习兴趣和学习效果也得到了提高，为下节课的学习打下了良好的基础。
最四年级数学上册教案 篇二
四年级数学上册教学的另一个重要内容是理解和应用分数概念。分数是学生学习数学的一个难点，需要教师通过生动有趣的教学方法来帮助学生理解和掌握分数知识。下面将介绍一个关于四年级数学上册分数概念的教学案例，帮助教师更好地进行教学。
教学内容：四年级数学上册第三单元——分数概念
教学目标：
1. 能够理解分数的概念，掌握分数的基本表示方法；
2. 能够将分数转化为整数或小数进行运算；
3. 能够应用分数解决实际生活中的问题。
教学重点和难点：
重点：理解分数的概念，掌握分数的基本表示方法；
难点：将分数转化为整数或小数进行运算。
教学过程：
1. 通过生动有趣的故事引入分数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的含义。
2. 给学生出示分数的基本表示方法，让学生通过实际操作来体会分数的意义和表示方法。
3. 分组让学生进行分数的加减法运算练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 引导学生应用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
5. 总结本节课的内容，让学生相互交流分享学习心得。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本表示方法，并能够应用分数解决实际问题。同时，学生的数学思维和计算能力也得到了提高，为下节课的学习打下了良好的基础。
最四年级数学上册教案 篇三
最新苏教版四年级数学上册教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的最新苏教版四年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新苏教版四年级数学上册教案1
教学内容
课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标
1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重难点重点：掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。
难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备
例1、例2情境挂图。
教学过程
一、情景导入
1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息?
2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：99×11-900585÷9+15
2、教学例2.
出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：52+12×4110-11÷79
3对比、发现
引导对比所练习题，发现有何相通之处?
从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想”中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题：数学医院。
⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪?
⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么?
五、作业布置。
练习一第7页第1题。
最新苏教版四年级数学上册教案2
教学内容
课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。
教学目标
1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
教学挂图
教学过程
一、复习引入
出示下列习题：
12÷4+25400-20×16
213÷(102-99)(120-63)×45
先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。
二、探索新知
1、教学例4。
出示例4教学情境图，引导学生认真观察。
(1)、理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫?
(2)自主探索
教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
(3)合作交流
①指名板演，并说说自己的思考过程。
②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。
③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示?
(4)即时练习。
指导完成课本第5页“议一议”
全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。
2、教学例5
出示例5教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问：从图你能获得哪些信息?
(2)自主探索，并在小组内交流自己的想法。
(3)合作交流。
交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么?
三、巩固练习。
引导完成第6页课堂活动中的习题。
四、全课小结。
问：通过这节课的学习，你学会了什么?
五、作业布置。
练习一第8页第5题。
最新苏教版四年级数学上册教案3
教学内容
课本第4—5页中的例3及相应的“算一算”，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、通过购物的.情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重难点
重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。
难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备
例3的教学情境挂图。
教学过程
一、前题诊测
1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么?
2、计算：24+480÷6205÷5×8
432-23+5525×18-400
先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知
1、教学例3。
出示例3教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图意。
问：从图上你能知道了什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么?
②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“()”来帮忙。
③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。
2、练习。
让学生完成课本第4页中的“算一算”。
先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。
三、巩固深化
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的?请举例说明。
五、作业布置
