染雾《This is a》小班英语教案 篇一
教案名称：Learning Shapes
教学目标：
1. 学生能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本形状的英文单词。
2. 学生能够在实际生活中观察并辨认不同形状的物体。
3. 学生通过游戏和活动培养对形状的兴趣和认知能力。
教学准备：
1. 图片卡片：圆形、正方形、三角形等基本形状的图片，每种形状至少5张。
2. 玩具或实物：球、盒子、三角形板块等不同形状的物体。
3. 彩色粘纸和剪刀。
教学步骤：
1. Warm-up (5 minutes)
- 通过播放形状相关的儿歌或视频引入主题，让学生熟悉不同形状的名称。
2. Introduction (10 minutes)
- 准备好圆形、正方形、三角形等形状的图片卡片，向学生展示并让他们说出对应的英文单词。
- 通过比较不同形状的特点，让学生理解各种形状的区别。
3. Activity 1: Shape Hunt (15 minutes)
- 将不同形状的玩具或实物放在教室中，让学生分组去寻找并说出物体的形状名称。
- 鼓励学生用英文描述不同形状的特点，如“这是一个圆的球”。
4. Activity 2: Shape Collage (20 minutes)
- 让学生用彩色粘纸剪出不同形状，并将它们粘贴在一张大纸板上，创作一个形状拼贴画。
- 鼓励学生在拼贴画中创造自己的形状组合，发挥想象力。
5. Conclusion (5 minutes)
- 回顾今天学习的内容，让学生总结并说出今天学到的形状名称。
6. Homework (5 minutes)
- 布置作业：让学生在家中找到不同形状的物体，并用英文说出它们的形状名称。
扩展活动：
1. 制作形状卡片游戏：将不同形状的卡片混在一起，让学生通过抽卡片猜出对应的形状名称。
2. 在户外环境中寻找形状：带领学生到操场或花园中，让他们观察周围的不同形状物体并说出名称。
通过这堂形状教学的课程，小班学生将在互动和游戏中掌握基本形状的英文单词，培养对形状的认知和兴趣。
《This is a》小班英语教案 篇二
教案名称：Learning Colors
教学目标：
1. 学生能够认识并说出红色、黄色、蓝色等基本颜色的英文单词。
2. 学生能够在实际生活中识别不同颜色的物体，并进行简单的颜色搭配。
3. 学生通过歌曲和游戏培养对颜色的兴趣和认知能力。
教学准备：
1. 彩色卡片：红色、黄色、蓝色等基本颜色的卡片，每种颜色至少5张。
2. 彩色玩具或实物：红色苹果、黄色小鸭、蓝色天空等不同颜色的物体。
3. 彩色毛线和珠子。
教学步骤：
1. Warm-up (5 minutes)
- 播放颜色相关的歌曲或视频，引入颜色主题，让学生熟悉不同颜色的名称。
2. Introduction (10 minutes)
- 准备好红色、黄色、蓝色等颜色的卡片，向学生展示并让他们说出对应的英文单词。
- 通过比较不同颜色的特点，让学生理解各种颜色的区别。
3. Activity 1: Color Sorting (15 minutes)
- 将不同颜色的玩具或实物放在桌子上，让学生分组去分类并说出物体的颜色名称。
- 鼓励学生用英文描述不同颜色的物体，如“这是一个红色的苹果”。
4. Activity 2: Bead Bracelet (20 minutes)
- 将彩色毛线和珠子准备好，让学生根据指示穿起不同颜色的珠子，制作属于自己的手链。
- 鼓励学生在手链中进行不同颜色的搭配，培养对颜色搭配的审美能力。
5. Conclusion (5 minutes)
- 回顾今天学习的内容，让学生总结并说出今天学到的颜色名称。
6. Homework (5 minutes)
- 布置作业：让学生在家中找到不同颜色的物体，并用英文说出它们的颜色名称。
扩展活动：
1. 制作颜色卡片游戏：将不同颜色的卡片混在一起，让学生通过抽卡片猜出对应的颜色名称。
2. 在户外环境中寻找颜色：带领学生到操场或花园中，让他们观察周围的不同颜色物体并说出名称。
通过这堂颜色教学的课程，小班学生将在互动和游戏中掌握基本颜色的英文单词，培养对颜色的认知和兴趣。
《This is a》小班英语教案 篇三
《This is a》小班英语教案
活动目标:
1、 幼儿学会“This is a …”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。
2、 幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
3、 幼儿能够感受到英语学习的快乐。
4、 培养幼儿手眼协调的能力。
5、 培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备:
1、 小猫，小狗，老鼠剪贴画2、 小房子，香蕉，梨子的图片。
3、 给个图片贴好双面胶。
活动过程:
A、Warm upA:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name
1、 教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”.教师问:“What is this?”,幼儿回答“This is a cat.”
2、 用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、 出示所有图片 ，教师问“what is this?” 幼儿回答“This is a cat/dog/mouse.”(声音由低到高。)再相互交换，幼儿问教师答，可以请两名幼儿上台进行问答。
4、 教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse， go , go, go.”
5、 引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”
6、 天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“This is a cat/dog/mouse”。
7、 请幼儿起立，跟老师一起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、 上课结束，跟幼儿说“Good bye”。
活动反思
幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少;孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的.趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。
在幼儿园英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为教师应大胆探索各种新的教学方法,根据幼儿的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。
