染雾新六年级上册《搭积木比赛》教案设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够熟练使用积木搭建各种形状和结构。
2. 学生能够在规定时间内完成指定的搭积木比赛任务。
3. 学生能够培养团队合作意识，共同完成比赛任务。
教学重点和难点：
重点：积木搭建技巧的训练，团队合作能力的培养。
难点：在规定时间内完成比赛任务，如何分工合作。
教学准备：
1. 足够数量的积木和搭建工具。
2. 小组比赛规则和任务要求。
3. 计时器和评分标准。
教学过程：
1. 介绍比赛规则和任务要求，分成若干小组，每组至少3人。
2. 给学生一定时间准备，熟悉比赛规则和任务要求。
3. 开始比赛，设定时间限制，每组根据任务要求搭建积木结构。
4. 比赛结束后，评委评分，根据评分确定获胜组。
5. 总结比赛经验，讨论团队合作中遇到的问题和解决方法。
教学反思：
在比赛过程中，学生们积极参与，团队合作意识得到了提升，但在时间管理和分工合作上还存在一些问题。下一次比赛可以设定更具挑战性的任务，以进一步提高学生的团队合作能力。
新六年级上册《搭积木比赛》教案设计 篇二
在新六年级上册的积木比赛教学中，我们将通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和创造力。在教学中，我们将注重以下几点：
1. 设计具有挑战性的比赛任务，激发学生的学习兴趣和竞争意识。比如要求学生在规定时间内搭建特定形状的结构，或者根据给定的图纸完成积木模型的搭建。
2. 强调团队合作，让学生学会分工合作，协调配合。每个小组的成员在比赛中扮演不同的角色，有的负责设计，有的负责搭建，有的负责时间管理等，通过合作完成比赛任务。
3. 注重比赛过程中的反思和总结。比赛结束后，让学生对比赛过程进行总结，讨论团队合作中出现的问题和解决方法，以及自己在搭积木过程中的体会和收获。
通过积木比赛这种形式，我们可以让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和创造力，同时也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。希望通过这样的教学活动，学生们能够在比赛中找到乐趣，不断提升自己的能力和素质。
新六年级上册《搭积木比赛》教案设计 篇三
新北师大版六年级上册《搭积木比赛》教案设计
《搭积木比赛》教学设计
教学内容： 本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛”
教学目标：
知识与技能：1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。
2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
3. 能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。
过程与方法：通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原
立体图形。
情感、态度与价值观：培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。 教学重点： 能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
教学难点： 能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图 形的小正方
体的数量范围。
教具准备： PPT课件
学具准备： 若干个小正方体、正方形格子纸
教学过程： 一、创设情境，引入新课
1、师：同学们，今天的数学课我们先来欣赏一首古诗，大诗人苏轼的《题西林壁》，能背下来吗？（引导学生齐背）这首诗什么意思，你知道吗？（指名回答）
2、师小结：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。 而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。
3、师：这节课，我们将在“搭积木比赛”的活动中继续学习有关观察物体的问题。 （板书课题：“观察物体——搭积木比赛”）
[设计意图] 由古诗导入，引人入胜，激发学生的学习兴趣，同时让学生认识到从“不同角度观察，所看到的结果是不一样的”这一道理，并将此由生活中的现象引入本节课的数学探究中来，进而引入新课。
二、探究新知
（一）1、自由搭立体图形。
同学们都知道，建筑工人要想建造出漂亮的房屋，前提条件是什么（进行科学的设计），我们今天就当一次小小设计师，用我们课前准备好的小立方体块搭出你喜欢的立体图形，看我们八个组那个那个组
在规定的时间里搭的种类最多,注意做好记录。（有多少搭多少，充分调动学习积极性，时间为2分钟 ，学生出现了多种答案，老师巡视课堂）。
2、那个小组敢上台挑战一下，在台上搭一搭。（可以让其他组的同学进行补充）同学们都搭的非常好。
3，要想成为好的设计师，我们首先要学会观察，想一想，从我们刚才所设计的立体图形分别从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢？
（二）搭积木比赛
1．比赛一“画一画”
课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。
(1)明确比赛规则。
观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
(2)(课件出示教材32页淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么特点。
①学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。
②学生汇报观察到的结果。
(这个立体图形是由5个小正方体搭成的)
(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。
①学生动手画一画。老师找一个组来一体机上画一画，画好的组可以动手搭一个这样的立体图形来验证一下你的`结论。
②每个小组展示画出的图形，并说一说是从哪个方向观察到的平面图形。
③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。
(4)进行评价。
2．比赛二“搭一搭”
课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立
(1)从正面和左面看到的形状如下图：
(2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
(3)学生小组合作：先交流，再动手操作。
(4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法)
(5)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？
(6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？
教师小结：根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但
能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
3．比赛三“看谁搭的多”
课件出示第三项比赛：根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。
(1)从上面观察到的形状如下图：
(2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？
(3)学生在小组内边交流，边操作。
(4)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。
(5)说一说自己是怎样设计的？
(6)师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体
的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。
三、巩固练习，拓展延伸
（一）教材33页“练一练”1、2题。
（二）课件出示教材33页“练一练” 3题。
1．课件出示从正面和左面看到的形状。
2．课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法。
3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体。
四、全课总结
1．说一说这节课你学会了什么。
五、布置作业
练习册
