染雾中班语言教案咏鹅 篇一
在中班的语言教学中，引入经典的儿童诗歌是非常重要的。《咏鹅》作为一首经典的儿童诗歌，既有优美的语言表达，又能启发幼儿的想象力和语言表达能力。下面我将分享一份中班语言教案，以《咏鹅》为教学内容。
一、教学目标
1. 让幼儿了解并熟记《咏鹅》这首诗歌；
2. 启发幼儿对鹅的认识和想象力；
3. 培养幼儿的朗读能力和语言表达能力。
二、教学准备
1. 《咏鹅》这首诗歌的图片或挂图；
2. 鹅的图片或模型；
3. 相关的儿童读物。
三、教学过程
1. 导入：老师向幼儿展示《咏鹅》的图片或挂图，引导幼儿讨论图片中的内容，问幼儿们认识鹅吗？鹅是什么样的动物？
2. 学习诗歌：老师朗读《咏鹅》，让幼儿跟读，并逐句解释诗句的意思，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3. 想象游戏：老师让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只小鹅，自由发挥小鹅在田间游玩的场景，并用简单的语言描述自己的想象。
4. 创作：让幼儿在老师的引导下，自由创作一些关于鹅的句子或小故事，并鼓励他们将自己的想象写出来。
5. 表演：组织幼儿进行小表演，让他们用自己创作的内容表演出来，锻炼他们的表达能力。
四、总结
通过这样的教学活动，幼儿不仅能够熟记《咏鹅》这首诗歌，还能够通过想象游戏和创作活动，培养自己的语言表达能力和想象力。教师在教学中要引导幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，感受语言的魅力。
中班语言教案咏鹅 篇二
在中班的语言教学中，儿歌和儿童诗歌是非常重要的教学内容。《咏鹅》作为一首优美的儿童诗歌，不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能够启发他们的想象力和审美情感。下面我将分享一份中班语言教案，以《咏鹅》为主题。
一、教学目标
1. 让幼儿了解并熟记《咏鹅》这首诗歌；
2. 启发幼儿对鹅的认识和想象力；
3. 培养幼儿的朗读能力和情感表达能力。
二、教学准备
1. 《咏鹅》这首诗歌的图片或挂图；
2. 鹅的模型或图片；
3. 音乐伴奏。
三、教学过程
1. 导入：老师播放《咏鹅》的音乐伴奏，让幼儿感受音乐的节奏和情感，引导他们进入学习状态。
2. 学习诗歌：老师朗读《咏鹅》，让幼儿跟读，并逐句解释诗句的意思，引导幼儿理解诗歌的内容。
3. 表演：老师示范《咏鹅》的朗诵，然后让幼儿分组进行小组表演，让他们通过表演来理解诗歌的情感表达。
4. 创作：让幼儿在老师的引导下，自由创作一些关于鹅的句子或小故事，并鼓励他们将自己的想象写出来。
5. 情感表达：通过音乐伴奏，让幼儿跟着音乐的节奏朗读《咏鹅》，并引导他们用自己的情感来表达诗歌中的内容。
四、总结
通过这样的教学活动，幼儿不仅能够熟记《咏鹅》这首诗歌，还能够通过表演和情感表达，感受诗歌中的情感和美感。教师在教学中要注重引导幼儿情感表达，让他们在学习语言的同时，也能够感受到诗歌的美和情感，培养他们的审美情感和情感表达能力。
中班语言教案咏鹅 篇三
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵!原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言教案咏鹅 篇四
活动目标
1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所体现的夏天的美好意境。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
PPT课件、幼儿用书每人一本。
活动过程
一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
师：听!这是谁在唱歌？(蟋蟀)
幼：幼儿讲述。
师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？
幼：夏天
二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么？(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣？
(2)幼儿自由翻阅小书。
(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。
三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？
(1)蝉先生的家
师：他找的第一个伴侣是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？(观察画面色彩和线条、理解故事)
师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了？(数量变少，枯萎了，说明天气很热)
教师小结：蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？(荷花池)
师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)
教师小结：蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？
教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？(可以分组讨论，在集体讲述。)
四、体验故事所体现的夏天的美好意境。
1、完整欣赏故事。
师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿讲述。
提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的？
你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热？
如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情？
3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)
活动延伸：
你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？
中班语言教案咏鹅 篇五
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”
活动过程：
一、开始部分
出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？(模仿小鹅的手型)
结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅？(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)
2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀？(出示字卡“清”)引导幼儿学念。
4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？(鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”)
5、教师朗诵故事一遍。
教师提问：古诗的名字叫什么？(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)
提问：你在古诗里听到了什么？(幼儿回答教师小结)
6、引导幼儿学念古诗。
7、发书
请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动情况下课!
中班语言教案咏鹅 篇六
活动目标
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备：认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画——彩虹
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
