染雾大班口编应用优秀教案 篇一
在幼儿园教学中，口述编故事是一种非常常见且有效的教学方法。通过口述编故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。今天我想分享一份我认为非常优秀的大班口编故事教案。
这个教案的主题是“动物园奇遇记”。教师首先让幼儿围绕动物园展开讨论，引导他们描述各种动物的特点和生活习性。然后，教师开始口述编故事，讲述一场幼儿们在动物园里的奇遇。在故事中，幼儿们遇到了一只会说话的猴子、一只会跳舞的大象、一只会飞的企鹅等等，每只动物都有自己的特殊技能。幼儿们被故事中生动有趣的场景吸引，跃跃欲试地想象着自己也能和这些神奇的动物一起玩耍。
在故事讲述完毕后，教师可以组织幼儿们进行角色扮演游戏，让他们扮演故事中的各种动物，亲身体验故事情节，增强对故事内容的理解和记忆。同时，教师还可以引导幼儿们进行绘画活动，让他们将故事中的场景和角色用绘画的方式表现出来，培养他们的艺术创造力。
通过这份优秀的口述编故事教案，幼儿们不仅在听故事的过程中得到了乐趣，还在参与各种活动中提升了自己的语言表达能力、想象力和创造力。这种生动有趣的教学方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的全面发展，是一种非常值得推广的教学方法。
大班口编应用优秀教案 篇二
口述编故事是一种非常适合幼儿园教学的教学方法。通过口述编故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。今天我想分享一份我认为非常优秀的大班口述编故事教案。
这个教案的主题是“探险小猫咪”。教师首先让幼儿们围绕小猫咪展开讨论，引导他们描述小猫咪的特点和习性。然后，教师开始口述编故事，讲述一只叫做小猫咪的小动物，在探险途中遇到了各种有趣的事情。在故事中，小猫咪遇到了一只会飞的蝴蝶、一个会跳舞的小松鼠、一只喜欢唱歌的小鸟等等，每个角色都有自己独特的特点和能力。幼儿们被这个生动有趣的故事吸引，跃跃欲试地想象着自己也能和小猫咪一起展开探险之旅。
在故事讲述完毕后，教师可以组织幼儿们进行手工制作活动，让他们用纸板、颜料等材料制作属于自己的小猫咪玩偶，激发他们的创造力和动手能力。同时，教师还可以引导幼儿们进行游戏活动，让他们扮演故事中的各种角色，亲身体验故事情节，增强对故事内容的理解和记忆。
通过这份优秀的口述编故事教案，幼儿们不仅在听故事的过程中得到了乐趣，还在参与各种活动中提升了自己的语言表达能力、想象力和创造力。这种生动有趣的教学方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的全面发展，是一种非常值得推广的教学方法。
大班口编应用优秀教案 篇三
活动目标：
1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。
2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。
3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。
活动准备：
1、课前学会10以内加法、奖励贴纸
2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。
3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。
活动过程：
一、游戏"开火车"引出课题
教师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+ 6=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。
二、游戏"逛超市"
幼儿排队有序的'去超市按要求购物。
三、口编10以内的加法应用题
1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？）
2、引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）
3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题
4、请幼儿按照所买物品编应用题。（分组讨论后由组长回答）
5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。
四、结合身边的事编应用题。
1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？
2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家长商量讨论）并做好记录。
3、展示幼儿口编的应用题。
五、小结。
今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。
大班口编应用优秀教案 篇四
教学目的：
①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
②培养幼儿的分析能力和想象力。
教学准备：
小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；
卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：
㈠引起兴趣
㈡游戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡）
师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）
㈢幼儿学编加法应用题（集体活动）
1。教师示范编应用题（出示小朋友一套图）
师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3？（2和1合起来是3）。
2。教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说23=5？对了，一共有5只蝴蝶。
3。幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。
师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。
㈣分组活动
师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。
②让幼儿选择适宜的材料活动。
㈤引导幼儿根据生活经验编题
