大班口编应用优秀教案【精选4篇】

时间:2013-07-06 08:49:40
染雾
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大班口编应用优秀教案 篇一

在幼儿园教学中,口述编故事是一种非常常见且有效的教学方法。通过口述编故事,可以激发幼儿的想象力和创造力,培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。今天我想分享一份我认为非常优秀的大班口编故事教案。

这个教案的主题是“动物园奇遇记”。教师首先让幼儿围绕动物园展开讨论,引导他们描述各种动物的特点和生活习性。然后,教师开始口述编故事,讲述一场幼儿们在动物园里的奇遇。在故事中,幼儿们遇到了一只会说话的猴子、一只会跳舞的大象、一只会飞的企鹅等等,每只动物都有自己的特殊技能。幼儿们被故事中生动有趣的场景吸引,跃跃欲试地想象着自己也能和这些神奇的动物一起玩耍。

在故事讲述完毕后,教师可以组织幼儿们进行角色扮演游戏,让他们扮演故事中的各种动物,亲身体验故事情节,增强对故事内容的理解和记忆。同时,教师还可以引导幼儿们进行绘画活动,让他们将故事中的场景和角色用绘画的方式表现出来,培养他们的艺术创造力。

通过这份优秀的口述编故事教案,幼儿们不仅在听故事的过程中得到了乐趣,还在参与各种活动中提升了自己的语言表达能力、想象力和创造力。这种生动有趣的教学方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能够促进他们的全面发展,是一种非常值得推广的教学方法。

大班口编应用优秀教案 篇二

口述编故事是一种非常适合幼儿园教学的教学方法。通过口述编故事,可以激发幼儿的想象力和创造力,培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。今天我想分享一份我认为非常优秀的大班口述编故事教案。

这个教案的主题是“探险小猫咪”。教师首先让幼儿们围绕小猫咪展开讨论,引导他们描述小猫咪的特点和习性。然后,教师开始口述编故事,讲述一只叫做小猫咪的小动物,在探险途中遇到了各种有趣的事情。在故事中,小猫咪遇到了一只会飞的蝴蝶、一个会跳舞的小松鼠、一只喜欢唱歌的小鸟等等,每个角色都有自己独特的特点和能力。幼儿们被这个生动有趣的故事吸引,跃跃欲试地想象着自己也能和小猫咪一起展开探险之旅。

在故事讲述完毕后,教师可以组织幼儿们进行手工制作活动,让他们用纸板、颜料等材料制作属于自己的小猫咪玩偶,激发他们的创造力和动手能力。同时,教师还可以引导幼儿们进行游戏活动,让他们扮演故事中的各种角色,亲身体验故事情节,增强对故事内容的理解和记忆。

通过这份优秀的口述编故事教案,幼儿们不仅在听故事的过程中得到了乐趣,还在参与各种活动中提升了自己的语言表达能力、想象力和创造力。这种生动有趣的教学方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能够促进他们的全面发展,是一种非常值得推广的教学方法。

大班口编应用优秀教案 篇三

  活动目标:

  1、在理解应用题三要素的基础上,学习口编10以内连加应用题。

  2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

  3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

  活动准备:

  1、课前学会10以内加法、奖励贴纸

  2、10以内加法算式若干,场景布置成超市。

  3、人手一个小篮子、10元钱,找零的钱。

  活动过程:

  一、游戏"开火车"引出课题

  教师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一算式卡片:请你猜猜看?幼:1+ 6=7你的火车7点开。

  游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。

  今天,小朋友们的火车开的真好,下面老师奖励你们10元钱,请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西,总数加起来不能超过10元钱。

  二、游戏"逛超市"

  幼儿排队有序的'去超市按要求购物。

  三、口编10以内的加法应用题

  1、教师示范:今天老师也去超市购物了,我买了一只钢笔花了5元钱,我买了一个苹果花了2元钱,今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)

  2、引出应用题的3个条件:(边提问边在黑板上操作,记录5+2=7)

  3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师:合起来或一共有多少的题目是加法应用题

  4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

  5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

  四、结合身边的事编应用题。

  1、教师示范:第一组有3个女孩子,5个男孩子,请问第一组一共有多少人?

  2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

  3、展示幼儿口编的应用题。

  五、小结。

  今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题,只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

大班口编应用优秀教案 篇四

  教学目的:

  ①让幼儿知道应用题的结构,初步学会口编5以内的加法应用题。

  ②培养幼儿的分析能力和想象力。

  教学准备:

  小朋友、蝴蝶各一套图;图片(画有小朋友拍球、小鸡吃虫)一张;

  卡片、动物胶片若干,21=?数字卡若干,鱼、鸭、狗图片若干。

  教学过程:

  ㈠引起兴趣

  ㈡游戏“看谁答得对”(边讲边出示图卡)

  师:老师编应用题,你们用动物的叫声回答。“草地上,有1只小狗,又来了2只小狗,一共有几只小狗?”(汪、汪、汪)

  ㈢幼儿学编加法应用题(集体活动)

  1。教师示范编应用题(出示小朋友一套图)

  师:应用题讲了一件事(小朋友做操),2个已知道的数(2和1),还提出一个问题?(一共有几个小朋友)这道应用题用什么方法运算?为什么说21=3?(2和1合起来是3)。

  2。教师编应用题,幼儿找出应用题的三个要求(出示蝴蝶一套图)。

  师:刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结:编应用题有三个要求:要说出一件事情,有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说23=5?对了,一共有5只蝴蝶。

  3。幼儿看图编加法应用题(出示画小朋友拍球、小鸡吃虫)。

  师:看谁能根据三个要求来编应用题,编得又快又完整(并用“三个要求”检查应用题对、错)。

  ㈣分组活动

  师:桌上有几种材料,可以看图片、图案、式子来编应用题,看谁能根据一件事、两个已知道的数,提出一个问题这三个要求来编应用题,编得又快又好,并且列出式子,计算结果。

  指导:①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。

  ②让幼儿选择适宜的材料活动。

  ㈤引导幼儿根据生活经验编题

大班口编应用优秀教案【精选4篇】

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