染雾大班语言活动：《丑小鸭与白天鹅》 篇一
在大班语言活动中，我选择了经典童话故事《丑小鸭与白天鹅》作为主题，带领孩子们一起探讨关于自我认知和接纳不同的主题。在活动开始之前，我向孩子们简要介绍了故事的背景，并让他们一起观看了故事的动画片。通过观看动画片，孩子们能更直观地了解故事情节和人物形象，增强对故事的理解和记忆。
接着，我组织了一场角色扮演游戏，让孩子们分别扮演丑小鸭和白天鹅，通过互动的方式更深入地体验故事情节，感受不同角色之间的差异和冲突。在游戏中，我引导孩子们思考自己的特点和优点，让他们意识到每个人都有自己独特的价值和美好之处，无论外表如何都值得被尊重和接纳。
随后，我设计了一些与故事情节相关的手工制作活动，让孩子们动手制作丑小鸭和白天鹅的玩偶，培养他们的动手能力和创造力。在制作过程中，我与孩子们交流他们对故事的理解和感受，引导他们表达自己的想法和情绪，促进他们的语言表达能力和情感发展。
最后，我邀请孩子们围坐在一起，共同讨论故事的主题，分享彼此的感受和想法。通过这次活动，孩子们不仅在语言和表达能力上得到了锻炼，也学会了尊重和接纳他人的不同，培养了他们的团队合作意识和情感智慧。希望通过这样的活动，能够启发孩子们对世界的好奇心和善良的品质，让他们成为更有爱心和包容力的人。
大班语言活动：《丑小鸭与白天鹅》 篇二
在大班语言活动中，我选择了经典童话故事《丑小鸭与白天鹅》作为主题，带领孩子们一起进行阅读和讨论，探索故事中蕴含的深层意义和情感内核。为了激发孩子们的阅读兴趣和理解能力，我特意选择了一些图文并茂、生动有趣的版本，让孩子们在阅读中融入故事情节，感受其中的情感冲突和成长变化。
在阅读过程中，我引导孩子们分析故事中的人物性格和行为动机，让他们思考丑小鸭和白天鹅之间的关系和转变，体会到自我认知和接纳不同的重要性。通过与孩子们的互动讨论，我帮助他们理清故事情节的逻辑和内在逻辑，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
接着，我设计了一些与故事情节相关的语言游戏和谜题挑战，让孩子们在游戏中巩固对故事的理解和记忆，提高他们的语言表达和沟通能力。通过游戏的互动，孩子们能更深入地体验故事情节和人物形象，增强对故事的情感共鸣和认同感。
最后，我鼓励孩子们用自己的语言和想法进行创作，写下对《丑小鸭与白天鹅》故事的感悟和启发，展示他们的文学创作和表达能力。通过这样的活动，不仅能够提升孩子们的语言素养和情感智慧，也能够激发他们的创造力和想象力，培养他们积极乐观的心态和独立思考的能力。希望通过这次活动，能够帮助孩子们更好地理解自己和他人，成长为具有包容力和责任感的人。
大班语言活动：《丑小鸭与白天鹅》 篇三
大班语言活动：《丑小鸭与白天鹅》
教学目标:
1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏，体会丑小鸭的内心情绪，懂得故事中所含的道理；
2、在对比的音乐欣赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪，想象出不同的画面。提高学生的听觉、表达能力；
3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学难点：
通过学习，明白美的内涵，有不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学重点：
通过对音乐作品的对比欣赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。
教学准备：
1、丑小鸭童话故事FIASH动画，
2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片
3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。
教学过程：
一、师生以歌声的形式问好；
二、追求美
1、师；今天，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今天给我们带来一个非常好听的故事，我们现在就来仔细听一听。（熟悉故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）
现在小朋友们来看这几个问题。（放幻灯：问题）
提问：丑小鸭出生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的'行为？你认为这样对么？那应该怎么做呢？（一问一答）
2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期待）－受到小鸭们的讥笑（难为情、不好意思）－受到人们的嘲笑和欺凌（难过、悲伤、很无助）－变成美丽的天鹅（惊喜、快乐），它遭受了不同的经历和情感。
过渡语：丑不是一层不变的，丑小鸭最后变成了一只白天鹅，天鹅，多么美丽动听的名字，一提到它，人们就会有无限的联想。而且我们人类给予白天鹅的评价也很高，那小朋友们你们知道么？
三、美丽的天鹅：
师：天鹅呢！是鸟类的一种，形状像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。
1、师：我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。（放幻灯：美丽的白天鹅）小朋友们它美在什么地方呢？
生：边观看边说说天鹅的美，感受天鹅的形象特征及色彩。
师：（过渡）那音乐大师又是怎么表现的呢？我们来欣赏一下大师们的作品。（对比欣赏不同音乐家表现天鹅主题的作品，感受音乐表现形式中天鹅的不同形像、情绪及意境。）
2 、师：（放幻灯）首先来欣赏第一位大师，法国作曲家圣桑的大提琴独奏曲《天鹅》，小朋友们可以闭上眼睛静静的听。（师：放《天鹅》音乐，暂停）
提问：谁来说说你听这首音乐时，脑海中浮现出什么样的画面。
生：回答。
师：听着这首舒缓的乐曲，仿佛看到了这样一副美丽的画面：宁静、优美的湖边，淡蓝色的湖水轻轻地荡着涟漪，在淡蓝色的湖面上，雪白、美丽的天鹅（数量不等）在湖水中悠然地游动，它一会儿上行，一会儿下行，一会儿向左，一会儿向右，湖水随着天鹅的飘然游动而不停地向四面荡开涟漪，天鹅高贵、圣洁的形象在蓝天、白云和蓝色的湖水的映衬下变得美丽无比。音乐声让人仿佛看见了蓝色映衬下天鹅优雅、高贵的神情。随着舒缓的音乐一起一伏，让人的心久久地沉浸在美好的意境中。全曲在最弱的声音中逐渐消失……仿佛天鹅渐渐远去，湖水逐渐归于平静……也许天鹅不一会儿又会游回来…
3、师：那（放幻灯）俄国的柴可夫斯基，他用木管乐器合奏的芭蕾舞剧《四小天鹅舞》又是怎样的一幅画面呢？（师：放《四小天鹅舞》视频，暂停）音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，好像小天鹅走步还不稳，更显得它活泼可爱，美丽动人，配上舞蹈，又富于田园般的诗意。
同样都是表现天鹅，艺术大师的风格却不尽相同，给我们带来无限的遐想。原来天鹅真的很美，难怪丑小鸭变成天鹅后会很高兴，也难怪我们给天鹅的评价会很高。
四、小结，结束本课内容：
1、生：总结交流自己在本节课中的收获或谈谈“美与丑”。师：鼓励评价。
2、师：小朋友们，这节课我们欣赏了许多关于丑小鸭和白天鹅的资料，一只处处受排挤,受嘲笑,受打击的鸭子、但是它却一直怀有一份美好的梦想,因为这份美好的梦想,让它在困难面前没有绝望,而是始终坚持到最后,终于成了一只美丽高贵的白天鹅,它感到了幸福,感到了温暖、平时你们遇到困难会怎样呢？（生：回答）
爱美之心,人皆有之。世界上,有谁不爱美，外表美虽然重要,但是,心灵美更加重要、只要你品德美,智慧美,语言美,行动美,你就会成为世界上最美的人、虽然外表美,但心灵不美,有些人,为了外表美,不惜一切代价,那是美吗？有些人就像丑小鸭一样,虽然长得丑,但是他努力,勤奋,善良,这是丑吗？外貌并不重要,最重要的是内心是否美,纯洁、丑小鸭成了白天鹅,一切都源于它心中那一份永恒的梦想、老师相信大家都能成为一只展翅飞翔的白天鹅,只要你坚定信念,拥有美丽的梦想,并坚持不懈地去奋斗,你会成功的,不过有很长很长的路要走……体验到了美的真谛,明白美的内涵——内心美,会让我们变成美丽的天鹅,在广阔的天空中自由翱翔。
3、这节课我们学习了（放幻灯）《丑小鸭与白天鹅》，知道了（放幻灯）心灵美才是真的美，看，（放幻灯）连丑小鸭都要感叹到：“感受艺术，欢乐无限！”
