染雾《一次成功的实验》教案设计 篇一
在教学中，教师们经常会设计各种实验来帮助学生更好地理解知识。而一次成功的实验设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的实践能力和动手能力。下面将介绍一次成功的实验设计，帮助学生更好地学习和掌握知识。
首先，我们需要确定实验的目的和内容。在设计实验之前，我们需要明确实验的目的是什么，以及实验内容是什么。比如，我们可以选择一个与学生生活息息相关的话题，比如“空气中的氧气含量”。通过这个实验，学生不仅可以了解氧气的重要性，还可以通过实验方式亲自感受氧气的存在。
其次，我们需要准备好实验所需的材料和设备。在设计实验时，我们需要考虑到实验材料和设备的易获取性和安全性。比如，我们可以准备一些氧气检测器、空气样本收集瓶等。同时，我们也需要确保学生在实验过程中的安全，提前做好安全预防措施。
接着，我们需要设计实验的步骤和操作方法。在设计实验步骤时，我们需要确保实验步骤简单明了，易于操作。比如，我们可以设计如下实验步骤：首先，收集空气样本并放入氧气检测器中；然后，观察氧气检测器的指示结果；最后，结合实验结果进行讨论和总结。
最后，我们需要评价实验的效果和学生的学习情况。在实施实验后，我们需要对实验效果进行评估，看实验是否达到了预期的效果。同时，我们也需要关注学生在实验过程中的表现和学习情况，及时进行指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过以上设计，我们可以成功地进行一次实验教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和动手能力。希望通过这次成功的实验设计，学生们能够更好地理解和应用所学知识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
《一次成功的实验》教案设计 篇二
在教学过程中，实验是一种非常有效的教学手段，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。一次成功的实验设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的实践能力和动手能力。下面将介绍一次成功的实验设计，帮助学生更好地学习和掌握知识。
首先，我们需要确定实验的主题和目标。在设计实验之前，我们需要明确实验的主题和目标是什么。比如，我们可以选择一个与学生生活密切相关的主题，比如“水的升华与凝结”。通过这个实验，学生可以直观地感受到水的升华与凝结过程，从而加深对水的物态变化的理解。
其次，我们需要准备实验所需的材料和设备。在设计实验时，我们需要考虑到实验材料和设备的易获取性和实用性。比如，我们可以准备一些水、容器、冰块等实验材料，以及温度计、天平等实验设备。同时，我们也要确保实验过程中的安全，提前做好安全预防工作。
接着，我们需要设计实验的步骤和操作方法。在设计实验步骤时，我们需要确保实验步骤简单明了，易于操作。比如，我们可以设计如下实验步骤：首先，将一定量的水倒入容器中；然后，放入冰块使水温下降；最后，观察水的变化过程并记录实验数据。
最后，我们需要评价实验的效果和学生的学习情况。在实施实验后，我们需要对实验效果进行评估，看实验是否达到了预期的效果。同时，我们也要关注学生在实验过程中的表现和学习情况，及时进行指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过以上设计，我们可以成功地进行一次实验教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和动手能力。希望通过这次成功的实验设计，学生们能够更好地理解和应用所学知识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
《一次成功的实验》教案设计 篇三
《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。为大家带来的是《一次成功的实验》教案设计，欢迎阅读参考。
【设计理念】
1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【设计思路】
1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
3、通过说(小组交流、全班交流)、做(游戏)、演(分角色朗读及表演课文内容)突破本课重、难点。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】
了解实验(游戏)的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】
理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课。
1.学生做游戏。
2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢?让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)
二、初读课文，了解课文大意。
1、采用自己喜欢的读书方式读课文。
要求：(1)读准字音，把课文读通读顺。(2)难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
2、检查自读情况。初步解决阅读困难。
小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒!既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案!在读之前老师给同学们一点提示，请看。
三、再读课文，深入分析课文。
多媒体显示阅读提示：
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：
(1)教育家做了一个怎样的实验?
(2)实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢?
(3)你觉得小女孩是个怎样的人?
请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。
(播放动画)听完后：板书三个问题。
1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。
2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。
四、在学生回答问题时，深入体会重点句。
重点句一：
一个小女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。” (引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。)
重点句二：
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)
重点句三：
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。” (引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。)
五、实验成功了，最高兴的会是谁?(教育家)
对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。(齐读最后一段)
同学们读得真棒!分析最后一段。板书：
30.一次成功的实验
失败 争着往外拉
成功 先人后己 、合作精神
六、再次交流收获。
1、 学习了这篇文章，你想到了什么?
(学生自由发言)
2、分角色朗读课文。(要求读好人物对话)
3、重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。(此项活动可结合教学灵活处理。)
【板书设计】
30.一次成功的实验
失败 争着往外拉
成功 先人后己
合作精神
