染雾三年级下册《独果》教案 篇一
《独果》是三年级下册的一篇课文，主要讲述了一个独特的果实——榴莲。在这篇课文中，作者生动地描绘了榴莲的外表和味道，让学生对这种独特的水果有了更深入的了解。为了帮助学生更好地理解和学习这篇课文，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 了解榴莲的外表特征及口感。
2. 掌握描述榴莲的词汇和表达方式。
3. 通过朗读、讨论和写作等多种方式，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：榴莲的外表特征和味道。
2. 难点：描述榴莲的口感和气味。
三、教学准备
1. 展示图片或真实榴莲。
2. 预先准备相关词汇表。
3. 准备朗读材料和写作任务。
四、教学过程
1. 初识榴莲（5分钟）
展示榴莲的图片或真实水果，引导学生观察外表特征，如刺、颜色等。
2. 朗读课文（10分钟）
让学生轮流朗读《独果》，帮助他们熟悉课文内容和语言表达方式。
3. 讨论榴莲的口感（15分钟）
让学生描述榴莲的味道、口感和气味，引导他们运用形容词和比喻句。
4. 写作任务（20分钟）
让学生按照自己的理解，写一篇关于榴莲的短文，要求描述榴莲的外表和味道，可以发挥想象。
5. 分享和总结（10分钟）
学生相互交流自己的写作，老师点评并总结本节课的重点内容。
五、课后作业
完成写一篇关于榴莲的短文。
通过这样的教学设计，学生可以在多种方式下对《独果》这篇课文有更深入的了解和体会，培养他们的语言表达能力和想象力。
三年级下册《独果》教案 篇二
《独果》是三年级下册的一篇生动有趣的课文，讲述了榴莲这种独特的水果。在教学这篇课文时，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。以下是我设计的教案：
一、教学目标
1. 了解榴莲的外表特征和味道。
2. 掌握描述榴莲的词汇和表达方式。
3. 通过朗读、讨论和写作等多种方式，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：榴莲的外表特征和味道。
2. 难点：描述榴莲的口感和气味。
三、教学准备
1. 展示图片或真实榴莲。
2. 准备课文朗读材料和相关词汇表。
3. 准备写作任务和讨论题目。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示榴莲的图片或真实水果，引导学生对榴莲进行简单描述，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）
让学生轮流朗读《独果》，帮助他们熟悉课文内容和语言表达方式。
3. 讨论榴莲的味道（15分钟）
让学生描述榴莲的味道、口感和气味，引导他们使用形容词和比喻句。
4. 写作任务（20分钟）
让学生按照自己的理解，写一篇关于榴莲的短文，要求描述榴莲的外表和味道，可以发挥想象。
5. 分享和总结（10分钟）
学生相互交流自己的写作，老师点评并总结本节课的重点内容。
五、课后作业
完成写一篇关于榴莲的短文。
通过这样的教学设计，学生可以在多种方式下对《独果》这篇课文有更深入的了解和体会，培养他们的语言表达能力和想象力。
三年级下册《独果》教案 篇三
三年级下册《独果》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的三年级下册《独果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习目标：
1.能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”;能用适当的方法理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。
2.能正确流利地朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句子理解的提问，在理解的基础上尝试读出人物不同的`说话语气。
3.感受小荣一家人之间浓浓的互相关爱的真情。
教学重、难点：
1.在阅读过程中继续学习对课文词语和句子理解的提问，在理解的基础上读出人物说话时不同的语气。
2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。
教学过程：
一、揭示课题，了解独果
1.齐读：36独果
2.了解独果：什么是独果?一年中，一棵树只结一个果子，这就是独果。独果，百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢?轻声朗读课文，边读边划下有关的词语。
3.交流板书：聪慧过人延年益寿(提醒学生关注第四笔)能治百病
4.能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗?可以用上黑板上的这些词。
二、研读“发现独果”，感受惊喜
1.这独果，可真是个“宝物”啊!发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样?找到有关的句子自己先读一读，有不理解的请提出来。
2.我和奶奶的心情怎样?谁来读出我的惊喜?谁来读出奶奶的惊奇?指导读句：
(1)我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀!”
(2)奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么?独果?在哪里?这怎么可能呢?独果可不易见到哇，你可别骗我!”
三、研读“互让独果”，感悟谦让
1.同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢?请默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。
2.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：我奶奶妈妈。
3.谁能根据黑板上的提示再来概括地说说这个故事吗?
4.他们究竟是怎样让的?是怎么说怎么做的呢?下面请大家自己再读读这部分内容，边读边想他们为什么要这么说这么做。学生合作读文。
5.各种形式的反馈朗读。
四、研读“分享独果”，升华情感
1.谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢?
2.理解：从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。
师范读句子(朗读时可在“从此”、“香气”处予以强调)。你不觉得奇怪吗?你有什么问题要问吗?
交流解疑。
3.是啊，屋子里飘溢着的不仅仅是橙子的香气，还飘溢着一股浓浓的、人和人之间互相关爱的亲情。
