染雾六年级科学上册物质变化的教案 篇一
【教学目标】
1. 知道物质变化的定义，并能够举例说明。
2. 了解物质变化的条件和分类。
3. 能够观察和描述物质变化的过程。
【教学重点】
1. 物质变化的概念和分类。
2. 物质变化的观察方法。
3. 物质变化的实验操作技巧。
【教学难点】
1. 区分物质的化学变化和物理变化。
2. 运用实验方法观察物质变化过程。
【教学准备】
1. 实验器材：试管、酒精灯、铁钉、铁粉、盐、水、糖等。
2. 实验操作指导书。
3. 课件或教学实物图片。
【教学过程】
一、导入新课
通过展示实物图片或视频引出话题，让学生猜测这些物质是否发生了变化，引发学生的好奇心和思考。
二、学习物质变化的概念
1. 通过教师讲解和互动讨论，让学生了解物质变化的定义和分类。
2. 指导学生记忆物质变化的条件和分类，引导学生进行小组讨论和总结。
三、实验操作
1. 配备实验器材，让学生进行观察和实验操作，如加热铁粉、铁钉等，观察其变化。
2. 引导学生记录实验过程和结果，分析物质变化的特点和规律。
四、总结复习
通过实验操作和讨论，总结物质变化的特点和分类，巩固学生的知识。
五、作业布置
布置相关阅读和实验报告，让学生巩固和应用所学知识。
【教学反思】
本节课通过实验操作和讨论，让学生亲身体验物质变化的过程，加深对知识的理解和记忆。在教学中要注重引导学生思考和实践，培养学生的观察和实验能力。
六年级科学上册物质变化的教案 篇二
【教学目标】
1. 理解物质变化的概念和特点。
2. 掌握物质变化的条件和分类。
3. 提高学生的实验操作技能和观察能力。
【教学重点】
1. 物质变化的定义和分类。
2. 物质变化的实验操作技巧和观察方法。
【教学难点】
1. 区分物质的化学变化和物理变化。
2. 运用实验方法观察物质变化的过程。
【教学准备】
1. 实验器材：试管、酒精灯、盐酸、氢氧化钠等。
2. 实验操作指导书。
3. 课件或教学实物图片。
【教学过程】
一、导入新课
通过展示实物图片或视频引出话题，让学生猜测这些物质是否发生了变化，引发学生的兴趣和思考。
二、学习物质变化的概念和分类
1. 通过教师讲解和互动讨论，让学生掌握物质变化的定义和分类。
2. 指导学生进行小组讨论和总结，加深对物质变化的理解。
三、实验操作
1. 配备实验器材，让学生进行化学反应实验，如酸碱中和反应等。
2. 引导学生观察并记录实验过程和结果，分析物质变化的特点和规律。
四、总结复习
通过实验操作和讨论，总结物质变化的条件和分类，巩固学生的知识。
五、作业布置
布置相关实验报告和练习题，巩固和拓展学生的知识。
【教学反思】
本节课通过化学反应实验，让学生深入了解物质变化的过程和特点，提高了学生的实验操作技能和观察能力。在教学中要注重培养学生的实践能力和创新思维，激发学生对科学的兴趣和热爱。
六年级科学上册物质变化的教案 篇三
六年级科学上册物质变化的教案
第一课时
问题引申通过什么现象，可以判断两种物质混合后有新的物质产生？
第二课时
教 学 过 程教学反思
讨论为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭？
结论：炭火由于燃烧猛烈，当扇子扇它时，把燃烧产生的二氧化碳扇走，带给它更多新鲜的氧气，因而越扇越旺；而蜡烛由于火力较弱，扇子扇它的时候，虽然能给它带来更多的氧气，但同时也把它的'热量带走，使蜡烛的温度降低，低于燃烧所需的温度，所以蜡烛会熄灭。
拓展让木炭燃烧得更旺：
1.讨论：判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的？
2.复习：物质的燃烧必须同时满足三个条件。
3. 我们在灭火时往往只需破坏燃烧条件中的任何一个，就可以
4.提问：是不是所有物质燃烧都可以采用同种方法灭火呢？
5. 结论：B-P24
（1）油桶着火，应迅速移走其他油桶，以防引起爆炸，利用的是搬开或隔离可燃物的办法（草原或森林着火时，往往都要开辟一个隔火带）。
（2）电路引起着火，应先切断电源，然后盖上沙子隔绝氧气（如果直接用水浇，就容易引起短路、触电）。
（3）用灭火器灭火，灭火器产生的泡沬或二氧化碳能隔绝氧气，大部分的火灾都可以用它来灭火。
（4）消防队员用水来降低燃烧物的温度，以实现灭火。
网上学1.常用灭火器：二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器。
2.认识一些燃烧爆炸有关的标志。
3.小学生如何防止火灾？SB-P25
