染雾中篇音乐拉勾勾教案 篇一
音乐是幼儿教育中非常重要的一部分，能够帮助孩子发展语言能力、情感表达能力和动作协调能力。在中班教学中，可以通过拉勾勾这样的音乐游戏来引导孩子积极参与，提高他们的音乐素养和社交能力。
首先，为了引起孩子的兴趣，老师可以选择一首欢快的儿歌作为音乐素材，比如《小星星》或者《小兔子乖乖》。在播放音乐的同时，老师可以带领孩子一起跟着节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
接着，老师可以利用拉勾勾这个游戏来增加互动性。首先，老师可以让孩子们围成一个圈，然后一个孩子站在圈中间，手拿一根绳子。其他孩子跟着音乐的节奏一边唱歌一边跳舞，而中间的孩子则会转动身体，让绳子在其他孩子之间来回穿梭。这样一来，孩子们既能感受音乐的快乐，又能锻炼他们的身体协调能力和团队合作能力。
最后，老师可以适时地让孩子们停下来，一起讨论音乐中的节奏、旋律和情感表达。通过互动讨论，孩子们能够更深入地理解音乐的魅力，并且激发他们对音乐的兴趣。
通过这样的中班音乐拉勾勾教案，不仅可以让孩子们在快乐中学习音乐，还能够促进他们的身体发育和社交能力的提升。希望每位老师都能在日常教学中多多引入音乐元素，让孩子们在欢乐的音乐世界中茁壮成长。
中班音乐拉勾勾教案 篇二
音乐是中班教学中不可或缺的一部分，通过音乐教育可以促进孩子们的全面发展。在中班音乐教学中，拉勾勾这样的音乐游戏可以帮助孩子们提高音乐素养，培养他们的团队合作能力和社交技能。
首先，老师可以选择一首简单易学的儿歌作为音乐素材，比如《小蜜蜂》或者《小雨滴》。在播放音乐的同时，老师可以带领孩子们跟着节奏摆动身体，感受音乐的节奏和情感。
接着，老师可以利用拉勾勾这个音乐游戏来增加互动性。老师可以让孩子们围成一个圈，一个孩子手持绳子站在圈中间，其他孩子则跟着音乐的节奏一边唱歌一边跳舞。中间的孩子则会转动身体，让绳子在其他孩子之间来回穿梭。这样一来，孩子们既能感受音乐的快乐，又能锻炼他们的身体协调能力和团队合作能力。
最后，老师可以适时地让孩子们停下来，一起讨论音乐中的节奏、旋律和情感表达。通过互动讨论，孩子们能够更好地理解音乐的魅力，并且激发他们对音乐的兴趣。
通过这样的中班音乐拉勾勾教案，可以让孩子们在欢乐中学习音乐，培养他们的团队合作能力和社交技能。希望每位老师都能在日常教学中多多引入音乐元素，让孩子们在音乐的海洋中茁壮成长。
中班音乐拉勾勾教案 篇三
活动目标：
1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、指偶、钢琴伴奏
活动过程：
一、游戏《拉勾勾》
师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。
师：请你跟着我一起做（教师边念边做动作两遍）师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾）
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教师有表情的清唱歌曲一遍
师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！
提问：
师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师：它是怎么表现不开心的？这是什么意思？
师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作
师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试？
4、大家一起边做动作边唱
三、理解歌曲第二段
1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗？（补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的）（出示图谱）师：谁来跟我拉拉勾（教师与一名幼儿拉钩）师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧！
师：咦，这中间的四条线什么意思？它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧！
2、出示指偶
师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧！
四、结束活动
师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
中班音乐拉勾勾教案 篇四
活动目标：
1、初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。
3、体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
教师熟悉乐曲谱子
活动过程：
一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
师："小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情？后来又是怎样解决矛盾的？"（幼儿可以边说边做样子）师："有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢？我们一起来听听。"（师范唱）
二、初步感知：
1、老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。
提问；你刚才听到了什么？发生了什么事？
提出进一步的要求让幼儿再听一遍。
2、幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。
（1）你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。
（2）启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。
小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样？
师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且断顿）好朋友又和好了，我们开心吗？
师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢？（慢、轻且连贯）
3、尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗？
鼓励幼儿与邻座的'同伴合作进行歌表演。
（1）启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情
（2）请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
活动反思：
《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我！于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。
