中班语言《 朋友》

时间:2011-07-01 03:16:12
染雾
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中班语言《 朋友》

中班语言《 朋友》1

  找朋友

  活动目标:

  1、学习10以内的单双数,知道单数的邻数是双数,双数的邻数是单数。

  2、尝试区分10以内的单双数,体验游戏的快乐。活动准备:

  1、《小朋友的书数学》

  2、围棋、大数字卡若干。

  活动过程:

  1、通过用围棋子找朋友的游戏,幼儿认识单双数。

  请幼儿每人抓一把棋子,把它们轻轻地摆在桌子上,然后再帮它们找朋友,要两个两个一组做好朋友,看看他们能不能找到好朋友。请个别幼儿介绍自己的操作结果,教师在黑板上进行展示。两个两个一组都能找到的朋友有:2、4、6、8、10.

  两个两个一组有一个不能找到朋友的有:1、3、5、7、9.

  如果幼儿没有把数字全抓出来的话,教师可根据缺的数字再次让幼儿按要求抓出相应的个数,并进行配对操作。

  教师小结:两个两个一组都能找到朋友的数,叫双数。两个两个一组有一个不能找到朋友的数叫单数。

  2、寻找身体上的单双数,也可根据服饰的不同,找找单双数。幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数。

  3、游戏“听一听,数一数,动一动”。

  幼儿听音乐做各种动作,音乐一停,马上找自己边上的朋友抱在一起,数一数抱在一起人数的数量,并说出是双数还是单数,是双数的蹲下,是单数的站着。

  游戏反复进行。教师可以请几个幼儿做裁判,看看是否准确。

  4、操作活动幼儿操作《小朋友的书数学》第8页“画苹果”,根据数字画上相应的苹果。

  在掌握区分单双数的方法的基础上,引导幼儿操作《小朋友的书数学》第9页“汽车进站”,可以让幼儿先用两个两个一组数的方法数好,汽车上的圆点并在车身上写上数字。按1—2的顺序逐一找到每一辆车,再引导幼儿想一想左边车站应写哪几个车号,右边车站应写哪几个车号。

中班语言《 朋友》2

  活动目标

  1、理解诗歌内容,根据诗歌的线索大胆想象,仿编(语言领域)。

  2、寻找事物间的相关连部分,并学习配对。

  准备:课件实物锁和钥匙

  活动过程

  一、导入活动

  出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。

  二、看课件配对

  老师还为小朋友准备了一些物品,请看大屏幕。都是些什么?(大家起说)请你们来找一找,谁和谁是一对好朋友?

  三、看课件学儿歌

  现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”

  第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。

  四、仿编儿歌

  小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。

  五、启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。

中班语言《 朋友》3

  活动目标:

  1、体验歌曲轻快、活泼的旋律,学会歌曲的演唱。

  2、尝试进行听歌词自编动作。

  活动准备:

  两只娃娃,磁带

  活动过程:

  一、情境导入

  1、出示一只娃娃。

  师:你们看是谁来了?她叫妞妞,它来这里找好朋友了,你们听它还会用音乐伴奏呢?

  2、欣赏歌曲。(娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友)

  师:你们看妞妞找到朋友没?(妞妞说:我终于找到我的好朋友牛牛了,小朋友们再见了,我们要去玩了。)

  师:哎!你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢?

  二、学唱歌曲

  1、教师自弹自唱,幼儿欣赏。

  2、幼儿伴着歌曲的节奏,学念歌词。

  3、学唱歌曲,注意歌曲的节奏。

  三、歌表演

  1、幼儿自编动作。

  师:这首歌曲很好听,你们想不想加上动作来唱唱看啊?

  师:以前每次跳舞都是老师教你们学的,那么你们想不想自己也来编编看呢?这首歌很短的,我们一段一段来表演,想动作好吗?

  歌表演

  小班音乐活动敲敲奏奏

  音乐活动:敲敲奏奏

  活动目标:

  1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

  2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

  活动准备:

  1、节奏棒每人一副

  2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

  活动过程:

  1、听音乐做动作进教室

  2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

  3、分辨声音游戏

  *教师用不同强度的声音呼唤幼儿

  *启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现

  4、敲敲奏奏

  *按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

  *按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

  *尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

  5、音乐游戏 《 听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

  音乐创编:母鸭带小鸭

  活动目的:

  1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

  2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

  重点和难点:1、引导幼儿创编歌词。

  2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

  活动准备:背景图小动物录音带皱纸

  活动流程:

  律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

  活动过程

  一、律动《小鸟飞》进场

  我们一起去动物园玩好吗?

  二、集体舞蹈:欢乐舞

  有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!

  三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

  (一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。

  1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)

  2、再唱一遍歌曲。

  (二)、学编歌曲

  动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁?它是怎么唱歌的?它会干什么?

  1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)

  2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。

  3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。

  教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。

  四、集体律动

  引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

  五、《走路》退场

  动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。

中班语言《 朋友》4

  教学目标:

  认知目标:了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯,让学生感知无论哪个种族都是人类大家庭的一员。

  操作目标:用线条和色彩表现各种族朋友的相貌特征等。

  情感目标:引导学生参与文化传承,尊重世界多元文化。

  教学重点:通过欣赏图片了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯,掌握作画方法。

  教学难点:抓住外貌特征,用线条和色彩来突出表现种族特征。

  教学准备:课件、范画、水彩笔等。

  教学过程:

  (一) 导入:

  1、我们中华是一个大家庭,56个民族的兄弟姐妹是一家。在这个地球上,居住着60多亿人口,还生活着不同种族的朋友。不同的种族有不同的相貌特征、服装打扮及风俗习惯……我们都是好朋友,无论哪个种族都是人类大家庭的一员。

  今天,老师带来了几位新朋友,想不想认识?

  2、课件欣赏各种族朋友的图片:

  黄种人 白种人 黑种人 棕色种人

  板书: 第2课 各种族朋友

  (二) 新授课:

  1、 课件欣赏各种族朋友的外貌特征和风土人情等。

  你能找出这些外国朋友和我们人有什么不同吗?可以从皮肤、发色、眼睛、鼻子、脸型等方面分析。

  黄种人:肤色黄头发黑且直 脸扁平 鼻子扁 鼻孔宽大

  白种人:皮肤白 鼻子高而狭 眼睛蓝色 发色较多样

  黑种人:皮肤黑 口宽大 嘴唇厚 凸唇 鼻子宽 头发卷曲

  棕色种人:皮肤棕色 鼻子宽 头发棕黑色,硬而直,颧骨突出

  即使是同一种族,不同国家的人,他们的生活习惯也不同。

  阿拉伯人:穿白色长衫 戴白布或方格布的盖头缠头,妇女外出戴面纱、鼻饰。

  印第安人:面具和纹面是印第安人的一种强烈的文化艺术表现,服饰图案有形态逼真的鱼类、走兽和飞鸟等,披肩披毯图案别具匠心,色彩搭配奇特。

  2、 你知道各种族的差异是怎样产生的吗?

  由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮肤免受紫外线的伤害。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

  3、 教师示范作画方法:

  (1) 画人物外轮廓。

  (2) 细致刻画:帽子、服饰、五官、动态等。

  (3) 涂色:体现出肤色特征、服饰特征。

  (三) 布置作业:

  请你为远方的朋友画张像。

  用线条和色彩表现两个不同种族的朋友的画像,头像、半身像、全身像均可。

  (四) 学生作业练习,教师指导。

  (五) 展评作品:

  猜一猜同学画的是哪个种族的朋友?是否表现出了各种族朋友的特征?

  是否对世界上种族文化产生兴趣?

  (六):

  我们要热爱和平,世界上各种族朋友手拉手,我们是相亲相爱的一家人。

  板书设计:

  第2课 各种族朋友

  作画方法:

  1、画人物外轮廓

  示范 2、细致刻画:帽子、服饰、五官、动态等。

  3、涂色:体现出肤色特征、服饰特征

中班语言《 朋友》5

  【活动目标】

  1、学习复述故事片断,学习运用词组:擦来擦去、搔痒痒、斗架、爬上爬下、荡秋千、翻杠杠、一摆一摆。

  2、懂得要爱护小树,知道怎样做才算是爱护小树。

  【活动准备】挂图一幅

  【活动过程】

  1、引出课题:

  冬天,小树光秃秃的,它想找些朋友,(教师出示挂图)小朋友看,小树找了哪些朋友呢?(小鸟、小羊、小牛、小猴、娃娃)他们是不是小树的朋友呢?等老师讲完故事小朋友就明白了。

  2、教师讲述故事一遍,(注意讲述中简洁、自然地解释:光秃秃、搔痒痒、舍不得以及为什么要给小树穿冬装的道理)

  3、运用谈话法,帮助幼儿理解故事内容及词组,学说故事的片断。

  (1)小树想找些朋友,小羊来了,小羊怎么和小树玩呢?(小羊来了,它在小树的身上擦来擦去,叫小树给它搔痒痒)

  (2)小树喜欢小羊吗?为什么?(这样会把小树的树皮擦破的,小树不喜欢)

  (3)小牛来了,小牛怎么和小树玩呢?(小牛来了,它用角顶着小树,叫小树和它斗架)

  (4)小树喜欢小牛吗?为什么?(这样的朋友,小树不喜欢)

  (5)小猴来了,小猴怎么和小树玩呢?(小猴来了,它爬上爬下,抓着树枝荡秋千,翻杠杠)

  (6)小树喜欢小猴吗?为什么?(这样会把树枝和树干折断的,小树不喜欢)

  (7)娃娃来了,娃娃怎么和小树一起玩呢?(娃娃来了,叫小树拉着橡皮筋,跳呀,唱呀)

  (8)小树为什么不喜欢娃娃?(这样会把树枝和树干折断,弄弯的)

  (9)小鸟来了,小鸟怎么和小树一起玩?(小鸟来了,它们轻轻地落在树枝上,叽喳,叽喳唱歌:我们是小树的朋友,我们是小树的朋友)

  (10)小树喜欢小鸟吗?小树是怎么喜欢小鸟的?(小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆,小鸟飞走了,小树还舍不得走呢,它挥着小手:“再见!再见!)

  (11)小羊,小牛,小猴,娃娃听了,很不好意思,它们后来是怎么做的呢?

  (12)现在,小树有哪些朋友呢?(小羊,小牛,小猴,娃娃,小鸟都是小树的朋友)。

  教师小结:小树真快乐,它有很多很多的朋友啦!

  现在,小朋友学学小树快乐的样子:(小朋友可以双手举起,左右摆动)

中班语言《 朋友》6

  活动目标

  1、引导幼儿了解树木生长需要的自然条件,激发幼儿亲近大自然的情感。

  2、学说短句:春天到,桃花开,XXX来XX。

  幼儿经验

  课前带领幼儿观察春天的季节特征,知道一些常见的树木的名称。

  活动准备

  1、多媒体课件。

  2、小桶若干。

  活动过程

  一、活动导入:

  1、幼儿听着音乐,边唱边跳走进教室。

  2、刚才我们唱了一首春天的歌,春天真美呀!你们喜欢春天吗?你喜欢春天的什么呀?

  (引导幼儿连贯表述短句)

  二、互动学习:桃树的朋友

  1、观看课件Ⅰ:

  观察指导:这是一棵什么树?它长得怎么样?(引导幼儿跟桃树姐姐打招呼)

  互动讨论:是谁帮助桃树姐姐采蜜的?

  模仿体验:(引导幼儿边说短句边学做蜜蜂采蜜的动作)

  “春天到,桃花开,小蜜蜂来采蜜”。

  2、续看课件Ⅱ:

  互动讨论:桃树姐姐为什么哭呀?

  有什么好办法可以帮助桃树姐姐?

  啄木鸟是用什么来捉虫的?

  模仿体验:(引导幼儿边学啄木鸟捉虫子的动作边说短句)

  “春天到,桃花开,啄木鸟来捉虫”。

  3、再看课件Ⅲ:

  互动讨论:猜猜是谁在挠桃树姐姐的脚呀?

  观看录象:蚯蚓松土

  模仿体验:(引导幼儿学学小蚯蚓松土,并说说短句)

  “春天到,桃花开,小蚯蚓来松土”。

  4、归纳:桃树姐姐有这么多动物朋友的帮助,越长越美丽。

  (师幼再次欣赏ppt并完整表述短句。)

  5、拓展提问:桃树姐姐除了有这些动物它,你们知道还有哪些朋友也会它,让它长得更好花儿开得更美呢?

  6、观看课件:春雨和太阳桃树姐姐。

  三、结束活动:我们来浇水

  桃树姐姐的朋友可真多,你们想成为桃树姐姐的朋友呢?那我们就为小区里的桃树浇浇水吧。

中班语言《 朋友》7

  活动背景

  这段时间,我们班的工作重点是开展区域活动。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来,同时也带来了一系列的常规管理要求。但是,对于小班的孩子来说,这实在是很困难——他们年龄太小,简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识,孩子们经常把玩具混合在一起,老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯,我设计了本次活动。

  活动目标

  1、知道玩完玩具后要收拾好,不乱放玩具;

  2、能够区分不同的玩具,学习玩具分类;

  3、愿意帮助他人,感受积极的情绪体验并愿意表达。

  活动准备

  积木篮1只;哭笑双面的积木表情1只;录音磁带,各种玩具若干,布置在桌子上。

  活动过程

  1、找朋友,引出课题

  师:老师要找好朋友,谁愿意和我做朋友?

  好朋友拉拉手,抱一抱。

  点评

  找朋友孩子们都喜欢,更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱,孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了,同时也为接下来活动的开展打开了话题。

  2、分析积木哭泣原因,激发孩子愿意帮助积木的愿望

  (1)(播放录音,哭声) “咦,谁在哭呀?这里有一个积木宝宝,它怎么啦?”

  (2)师:“它为什么哭呀?”

  幼儿回答A:它想妈妈了!

  幼儿回答B:它肚子饿了。

  幼儿回答C:找不到好朋友了!

  (3)师:“到底小积木为什么哭?我们来问问它。小积木,你为什公哭呀?”

  播放录音:我本来也有许多积木朋友的,可是,我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。

  (4)师:“积木宝宝找不到自己的积木朋友了,它伤心地哭了,怎么办?”

  幼儿回答A:我们让它不要哭。

  幼儿回答B:我们帮它擦眼泪。

  幼儿回答C:我们它找积木朋友。

  师:“你们愿意帮助小积木找朋友?”引导孩子对积木说:“别着急,我们来帮你。”

  点评

  当听见有哭声,幼儿都开始寻找哭声的“源头”,一下就能抓住孩子的注意力;幼儿充分发挥想象,猜测小积木哭泣的原因,激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在活动中学会了关心他人,还学会了用语言去交流。

  3、帮积木找朋友

  师:“后面的桌子上有许多玩具,请你找找小积木的朋友是谁?注意不要找错哦!”带领孩子来到桌子前面,帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好,一起看是否找对。找对了就对积木说:“你的好朋友在这里。”,然后把积木放在表情前面的篮子里,把表情翻转过来。

  点评

  相同的玩具放在一起,对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的,为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令,我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣,制作了有表情的小积木教具,还把环节分解为:引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在活动过程中学会了找相同,学会了关心他人,还学会了用语言去交流。

  4、教师

  “我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友,积木宝宝哭不哭了?对,它笑了,很开心!我们开不开心?”

  “帮助了别人,我们真开心!”

  “下次等我们玩好积木,可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”

  5、经验迁移

  “宝宝看,小积木找到了它的好朋友,可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢,我们一起去帮玩具找朋友,再和它们做做游戏,好吗?”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。

  点评

  这次活动的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯,所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了,可是其他玩具呢?于是,就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节,将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。

  活动延伸:

  和玩具做游戏。

中班语言《 朋友》8

  活动目标:

  1、 学念儿歌,学习使用礼貌用语。

  2、 能大胆地在集体面前念儿歌。活动准备:玩具娃娃一个,CD

  活动过程:

  1、 教师出示玩具娃娃,和幼儿握手问好,引出话题,并引导幼儿分句学念儿歌。教师:小娃娃是我们的好朋友,瞧,她来了。让我们跟她打个招呼吧。(引导幼儿边对娃娃招手,边说“你好,你好”。)

  教师:小娃娃来了,我们要怎样欢迎她?(引导幼儿边与娃娃握手,边说“欢迎,欢迎”。)

  教师:小娃娃会怎样呢?(用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢,谢谢”。)

  教师:小娃娃要走了,我们跟她说再见吧。(引导幼儿边摆手边说“再见,再见”)

  教师小结:大家这么有礼貌,一定会有更多的好朋友。

  二、学念儿歌《好朋友》。

  教师:有一首儿歌是说好朋友的,我们一起来听听。

  教师边念儿歌,边做动作。

  教师带领幼儿学念儿歌2—3遍。

  好朋友

  我有一双小小手,

  拉来许多好朋友。

  “你好,你好”招招手,

  “欢迎,欢迎”握握手

  “谢谢,谢谢”拍拍手。

  “再见,再见“摆摆手。

  三、儿歌表演。

  教师:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?请你喝好朋友一起念一念儿歌。

  幼儿自由找朋友,并和朋友一起边念儿歌边表演。

  四、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。

中班语言《 朋友》9

  活动目标:

  1、认识白天和黑夜,感知白天和黑夜的明显不同。

  2、发现物体与影子的对应,感知黑夜不可怕。

  活动准备:

  课件(白天黑夜);音乐(快乐的一天、摇篮曲、去郊游);各种图片和剪影若干。

  活动过程:

  一、导入

  (点击ppt出现太阳,播放欢快的音乐)宝宝们,太阳出来了,新的一天开始了,我们一起来跳跳舞吧!(师幼一起听着音乐做动作)

  二、观察讨论

  1、天黑了

  (1)(出示月亮的ppt,播放恬静优美的摇篮曲)说说:这是什么时候,谁睡觉了?

  小结:晚上,天黑了,屋内和屋外都是黑乎乎的,大家都睡觉了。

  (2)观察 "黑夜"的ppt图片,图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说,还有谁睡觉了?黑黑的影子是什么?

  小结:天黑了,太阳下山了,月亮出来了,只留下黑黑的影子。

  2、天亮了

  (1)太阳出来了,想像:太阳出来了,照亮了谁?

  (2)寻找与影子相对应的物体,然后把相应的图片覆盖在影子上面,变成明亮的物体。

  小结:天亮了,太阳出来了,照亮了屋内和屋外的所有东西。

  三、太阳找朋友

  1、观察黑夜的各种影子,猜猜这是什么?

  2、每人拿一张图片,去找对应的影子。

  3、朋友们都找到了,天又亮了,我们一起到外面做游戏吧。

中班语言《 朋友》10

  活动目标:

  1、认识红、黄、蓝三种颜色。

  2、会按同种颜色进行归类。

  3、乐于操作,积极参与活动。

  活动准备:

  1、工作毯一个、神秘袋一个。

  2、红、黄、蓝三种颜色珠子若干、四个小筐。

  活动过程:

  一、1、师:今天老师给小朋友准备了一个神秘袋,你们想知道里面是什么吗?

  下面请小朋友仔细看,摸出红色珠子。

  2、师:请小朋友仔细看这颗珠子是什么颜色的?(红色)

  师:里面还有什么呢?请一位幼儿来摸出珠子。(黄色)

  师:你们还想知道里面有什么吗?谁想来摸一摸?

  请一位幼儿再摸出一颗珠子。(蓝色)

  3、进行三阶段教学法(命名、辨别、确认)

  这是红色,这是黄色,这是蓝色;分别请三位幼儿辨别三种颜色(将红色珠子放在老师手心里,将黄色珠子举起来,将蓝色珠子藏起来);这是红色还是黄色?这是黄色还是蓝色?这是蓝色还是红色?再次巩固认识三种颜色。

  二、1、师:这里还有三种颜色的珠子,分别请三位幼儿进行配对,将红、黄、蓝三种颜色的珠子放在和它颜色一样的珠子旁边。

  2、师:小朋友们真能干,把颜色一样的都放在一起了。老师现在要把这些珠子送回家。

  三、1 师:小朋友看老师这里还有这么多珠子,有红色、黄色、蓝色。看,老师手里拿了一根绳子,你们看绳子下面的这颗珠子是什么颜色的?(红色)

  2、师:老师要和小朋们一起做一个游戏,游戏的名字叫《找朋友》。你们想玩不想?老师把颜色一样的全部穿在老师一起,让它们成为好朋友手拉手。请你们仔细看。拿出黄色,提醒幼儿颜色不一样的不能成为好朋友。

  3、请幼儿到后面进行操作,并检验是否找对好朋友。

  4、请你们拿着穿好的珠子,让后面的客人老师看一看你们找对了没有,再给老师说老师说一说你穿的是什么颜色。

  5、结束部分:小朋友们真棒,我们排好队,到教室再找一找和他们颜色 一样的好朋友吧!

中班语言《 朋友》11

  教学课时:2课时

  教学目标:

  一、教养方面

  1、认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称;

  2、感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩的平涂法;

  3、感受具像画与抽象画艺术手法。

  二、教育方面

  爱护美术工具并乐意与他人分享

  三、发展方面

  1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。

  2、在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受。

  教学重点:

  感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。

  教学难点:

  感受具象画与抽象画的艺术手法。

  教学准备:

  各种工具媒才,有关点、线、色作品。

  作业要求:

  能用点、线、色表现物象。

  教学过程:

  一、启动主体

  以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。

  二、发挥主体

  1、播放多媒体课件,以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩,并尝试、感受其特征。

  2、选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。

  三、发展主体

  让学生运用材料和工具自由发挥。

  第二课时

  一、启动主体

  复习上一节课所学,检查学习效果。

  二、发挥主体

  1、播放课件欣赏不同的点线色,欣赏大师作品,要求学生寻找点线色,加深学生对点线色的认识。

  2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。

  三、发展主体

  画手的游戏,运用点线色画出美丽的小手。

  课堂总结:

  总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。

中班语言《 朋友》12

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

  2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友。

  3、体验与好朋友一起做游戏的快乐。

  4、让幼儿知道朋友之间应该互相帮助,以及了解相关与人相处的方法。

  5、激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。

  活动准备:

  动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

  活动过程:

  (一)游戏导入以游戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、教师:今天,我们班请来了许多的小客人,可是他们都很害羞,要小朋友说一句好听的话才肯出来。

  2、教师示范:听老师是怎么说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?老师刚才是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)3、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)4、请个别幼儿请小客人。

  (二)友好示意

  1、教师:我们班来了那么多好朋友,小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗?

  2、若小朋友不理解,老师可以示范和好朋友握握手等动作。

  3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

  4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

  (三)音乐游戏

  1、音乐游戏:碰一碰

  2、教师:现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去,和好朋友们一起玩一玩好吗?现在请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一起玩碰一碰的'游戏吧。

  3、游戏2-3次。

  (四)总结活动

  1、教师:和好朋友在一起玩开心吗?想一想,好朋友在一起还可以做什么事情呢?

  2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼儿判断是不是好朋友做的事情)

  3、教师总结:好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和睦相处,不能为小事吵架,更不能打架。因为我们都是好朋友。

中班语言《 朋友》13

  活动目标:

  1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。

  2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。

  活动流程:

  一、导入:音乐游戏——找朋友

  幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。

  二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)

  提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友

  小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。

  三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)

  (一)两个好朋友

  导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。

  (二)换个好朋友 。

  导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么?

  小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。

  四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)

  导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢?

  小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

  五、延伸

  生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋 友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友? (老师、其他小朋友等)

中班语言《 朋友》14

  教学目标

  1、观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。

  2、写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。

  教学过程

  一、播放视频,导入新课。

  1、同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)

  2、在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

  3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。(播放动物视频)

  4、这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。

  二、明确习作要求。

  1、写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。

  2、学生读要求。提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。)

  3、习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。

  4、联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。

  三、习作指导。

  1、大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)

  2、观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)

  3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。)

  4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。)

  5、小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

  6、观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?

  7、通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?

  四、自由表达。

  1、通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?

  2、小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

  3、小组内可从以下方面进行交流:

  (1)你的动物朋友是谁?

  (2)为什么喜欢这个动物朋友?

  (3)它有什么与众不同的特点?

  (4)它有哪些生活习性?

  (5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?

  4、学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。

  五、习作点评。

  1、欣赏自己的作品。

  学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

  2、选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。

  3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

  六、课堂小结。

  这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。

  七、拓展延伸。

  1、以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。

  2、小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。

  板书设计

  我的动物朋友

  外形 生活习性 经历

  事情 顺序 特点

  教学反思

  1、指导学生写好动物的外形。在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。

  2、学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。

中班语言《 朋友》15

  一、文本解读

  《朋友》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的故事。小故事内容浅显,通过两个在森林里玩耍的朋友,在遇到一只来势汹汹的熊,危急时刻,其中一个人撇下同伴独自求生了,另一个人死里逃生,终于知道了朋友的真正内涵。文章短小精悍,条理清晰,寓意深刻。逃跑的人从树上下来时,竟然不顾伙伴刚刚历险所受到的惊吓,还有心情“笑眯眯”地开玩笑:“喂,熊跟你咬耳朵说了些什么呀?”可见他对朋友的安危一点不关心。朋友的回答也很巧妙,借熊之口揭露了同伴的劣行:“在危急的时候,那些撇下伙伴儿逃跑的,都不是好朋友。”,在如此精致的笔墨中,作者仍刻画出了人物的性格与品德,实在是耐人回味。

  二、教学价值

  作为一名语文教师,既要“钻进去”潜心品读文本,又要“跳出来”,站在学生的角度,依据课程标准,结合课文的特点及思考练习的提示,从教与学的全角度入手,把握教材!那么,本课教材包括四个方面的内容:一则小故事,一幅插图,一张识字表和写字表,还有4道课后练习题。识字写字教学是低年级语文教学的重中之重,在本课尤为突出,课后练习4道题中有3道与识字内容有关,充分说明了这一点。

  文章语句的重点有两处:一处是第一段中的第二句话:“其中一个连忙逃跑,爬到树上躲起来;还有一个来不及跑了,只好躺在地上装死。”语句虽短,但却使两个人的处境形成鲜明对比,一个在危急关头只顾自己,一个身处险境无路可走,让读者们产生无尽的联想,心灵随故事情节而波澜起伏。两个副词的运用妙不可言,值得品味:“连忙”,上树的人用最快的速度向读者们展示了自己有多么自私,完全不顾及朋友的安危;“只好”一词让我们感到装死的人有多们无奈,这没有办法的办法能否让他逃过一劫,他的命运牵动着读者的心。另一处是课文第二段与第三段之间的对话,如前文所述,揭示了本文的中心,耐人寻味。

  三、地位作用

  本篇课文是全册教材第8板块的最后一篇,从反面再次阐述了伙伴之间要互帮互助的道理。学习本篇课文,要在认识8个生字、会写6个生字,读懂课文的大概内容,有感情地朗读课文,明白“在危急的时候,那些撇下伙伴儿逃跑的,都不是好朋友。”的道理的同时,作为本组课文的收尾,要担负起总结全组教材主题思想的责任,文章虽小,但意义非凡。课后练习“说一说”提示学生:“我想对好朋友说……”目的就是要学生在弄懂本组课文的中心之后发表个人的看法,具有总结全组的作用,不能只围绕这一课主题来谈。

  四、教学目标

  鉴于本课重要的教育价值与地位,根据个人解读教材的情况,结合一年级学生的学情特点,设计了有针对性的教学目标:

  1.认识本课的8个生字,读准字音,了解字义;会写本课的6个字,做到工整、间架结构合理;学习一个部首“王子旁”,掌握“走”字的笔顺。

  2.理解文中的主要词语,知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思;能区分“在、是”等词语的用法。

  3.喜欢读课文,能准确表现人物对话的语气。

  4.能读懂课文的内容,明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

  五、方法策略

  1.顺序阅读,感悟主题。

  由于本课的生字不难认识,对阅读的影响不大,所以,本课教学可以先阅读,后进行生字的比较、拓展和运用的集中训练。这篇小故事是一则寓理故事,有事情的前因后果,又因为它是本组课文的最后一篇,还肩负着总结板块主题的作用,所以在阅读教学时可采用顺序阅读,在阅读中再次理解朋友的真正含义,感悟本板块的主题“伙伴间应怎样相处”。

  (1)从题入手,抓住中心

  从本组课文的中心话题导入,再次引发学生关注“朋友”之间怎样相处的问题,并在板书文题的时候,注意复习这两个汉字。

  (2)理清文脉,了解内容

  在学生通读几遍课文之后,引导学生说出本文主要讲了一个什么故事,知道谁对谁错。

  (3)体会重点,品词析句

  围绕主题思考:

  当“有一只熊向他们冲过来”的时候,两个朋友各是怎么做的?

  熊走之后,他们又是怎么做的?说了些什么?

  抓住“连忙、只好”体会两个人的不同处境;抓住“笑眯眯”体会逃跑的人对朋友的生死漠不关心;抓住课文最后一段,体会文章的中心。

  (4)拓展延伸,板块总结

  借助课后“说一说”,总结对“朋友”这一话题的全部认识。

  2.分类识字、有的放矢

  本课生字基本上是常用字,与文本结合又不是很紧密,根据这一特点,采用分类识字的方法便于突出识字的重点,有的放矢地完成识字任务。可先将生字分类如下:

  易会字:住、说,不做重点;

  字义重点:笑、告,要通过组词、扩词、字理识字等方法明确含义;

  字形重点:在、玩、的、是、走、么,要逐一指导间架结构,有专门的时间进行写字,要注意“走”字的笔顺;

  字音重点:呀,要带出“了、吧、的、么”,通过填空一类的练习了解它们读音上的特殊性,集中感受读音特点;都是多音字,但在本课要根据学生的实际情况选择是否教学;

  运用的重点:在、是、的,要学习在具体的语境中怎样运用。可通过完成课后“选字填空”来落实。

中班语言《 朋友》

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