音乐《小木匠》优秀教案 篇一
音乐教育在培养学生审美情趣、培养学生的音乐素养方面起着重要的作用。而音乐教案的设计直接影响到教学效果,一个优秀的音乐教案不仅能够吸引学生的注意力,还能够激发他们对音乐的兴趣和热爱。今天我要介绍的就是一份优秀的音乐教案,那就是针对音乐作品《小木匠》的教案。
首先,这份教案设计的主题明确,突出了音乐作品的特点。《小木匠》是一首优美的古典音乐作品,通过音乐教案的设计,可以让学生更好地理解这首音乐作品的背景和意义,从而更好地欣赏和感受音乐的魅力。教案中将《小木匠》的曲调、旋律、节奏等特点进行了详细的分析和解读,引导学生通过音乐来感受故事情节,融入到音乐的世界中去。
其次,这份教案设置了多种形式的教学活动,激发了学生的学习兴趣。除了传统的听音乐、分析音乐之外,教案还设计了一些趣味性的活动,如角色扮演、音乐剧表演等,让学生在参与中感受音乐的魅力,增强他们对音乐的理解和记忆。通过多种形式的教学活动,可以让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐,提高他们的学习积极性和学习效果。
最后,这份教案注重了音乐教育与情感教育的结合。音乐是一种情感的表达方式,能够引发人们内心深处的情感共鸣。在教案中,设计了一些情感教育的环节,如让学生通过音乐作品表达自己的情感、分享自己的感受等,从而培养学生的情感表达能力和情感交流能力。通过音乐的情感表达,可以让学生更好地理解自己的情感,增强他们的情感认知和情感体验,提高他们的情商和人际交往能力。
综上所述,这份音乐教案《小木匠》设计合理,内容丰富,形式多样,能够有效地引导学生感受音乐的魅力,提高他们的音乐素养和情感表达能力。相信在这样一份优秀的音乐教案的指导下,学生们一定能够在音乐的海洋中畅游,感受音乐的美好,享受音乐的快乐。
音乐《小木匠》优秀教案 篇二
音乐教育是学校教育中一个极为重要的组成部分,而音乐教案的设计质量直接影响到教学效果。一份优秀的音乐教案不仅能够激发学生对音乐的兴趣和热爱,还能够提高他们的音乐素养和综合素质。今天我要介绍的是一份优秀的音乐教案,那就是针对音乐作品《小木匠》的教案。
首先,这份教案注重了音乐教育与文化教育的结合。音乐作为一种文化载体,承载着民族文化和历史文化的底蕴,能够让学生更好地了解和感受传统文化的魅力。在教案中,设计了一些与音乐作品《小木匠》相关的文化知识,如音乐作品的创作背景、故事情节的来源等,引导学生深入了解音乐作品的文化内涵,从而提高他们对传统文化的认知和理解。
其次,这份教案重视了音乐教育与综合能力的培养。音乐教育不仅仅是培养学生对音乐的欣赏能力,更重要的是培养学生的综合素质和综合能力。在教案中,设计了一些与音乐作品相关的综合能力训练活动,如音乐剧表演、音乐作品赏析等,让学生在活动中锻炼自己的表达能力、协作能力和创造力,提高他们的综合素质和综合能力。
最后,这份教案注重了音乐教育与学生个性发展的结合。每个学生都是独一无二的个体,有着不同的兴趣爱好、情感表达方式和学习方式。在教案设计中,考虑到了学生的个性差异,设计了一些个性化的教学活动,如小组合作、个别辅导等,让每个学生都能够在音乐教育中找到属于自己的乐趣和收获,实现个性化发展和全面发展。
综上所述,这份音乐教案《小木匠》设计合理,内容丰富,形式多样,能够有效地引导学生感受音乐的魅力,提高他们的音乐素养和综合素质。相信在这样一份优秀的音乐教案的指导下,学生们一定能够在音乐的海洋中畅游,感受音乐的美好,享受音乐的快乐。
音乐《小木匠》优秀教案 篇三
一.活动目标:
1. 能理解图谱,并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。
2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景,感受劳动和表演的乐趣。
二、活动准备:
1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》,对木匠做工有初步的了解)
2.视频
3、ppt
三、活动过程
:
(一)学做小木工
1、观看一段木工叔叔劳动,配上“小木工”音乐的ppt。
2、观察众多劳动工具,找出木工叔叔的劳动工具,木匠叔叔用了哪些工具呢?在工作时会发出什么声音呢
3、今天我们也来当一回小木匠好吗?你会用什么工具来做工呢?请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠
4、师:小木匠你在干吗?认可同伴创编的各种动作,学一学其中的一些精彩的动作。
(二)理解图谱,尝试表演律动:
1、师: 有的用锯子锯木头,有的用锤子锤木头,有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊?(我看出来了,小木匠们工作时可快乐的,真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了,很想跟你们说几句话,我们来听听他说了什么:
2、再次看视频
(1)木匠叔叔:“ 小朋友,做小木匠可不是很容易的哦,你们听,我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听,认真地看哦”
(2)什么秘密?
(3)幼儿说出来就出示节奏谱,配上相应的工具图
(4)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢,哪个快?
(5)它们做工的顺序是怎样的呢?我也来做回木匠,看完了你就知道了。
(三)完整欣赏音乐,感知音乐、音乐节奏与图谱的'匹配。
1、教师完整演绎
2、幼儿来调整工具顺序。
3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动
(四)游戏“团团转”
游戏玩法:场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片,幼儿分成三组,分别站在三张图片的后面;音乐开始,按木匠工作的顺序轮流表演相应动作,间奏时,幼儿按箭头方向换工具,游戏继续进行。
音乐《小木匠》优秀教案 篇四
设计意图
《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲,它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友,活泼好动,喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作,可以让孩子们充分感受乐曲的欢快,体验韵律活动带来的乐趣。
活动目标
1、感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。
重点难点
重点:感受乐曲特点。
难点:运用肢体动作跟着节奏创造表现。
活动准备
1、音乐、录音机。2、图片若干。
活动过程
(一)出示工具,引发幼儿兴趣。
师:这是什么,小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?
(二)完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,体验随着音乐盖房子的乐趣。
1、欣赏音乐,感受乐曲的风格。
师:老师带来了一首关于盖房子的音乐,小朋友们听一听,听完后有什么感觉?
2、幼儿跟着音乐,一起来盖房子。
1)跟着音乐自由想象做动作。
2)师小结幼儿的动作,大家一起来学学。
3、教师完整示范乐曲前半段。
师小结:刚才老师是怎样盖房子的,做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙,还擦了擦汗)。
4、大家一起跟着音乐盖房子。
(三)创编房子盖好后要做的事情,用肢体动作来表现
1、房子盖好后,里面是空空的,我们还需要做什么?(搬家具)
师:搬家具的动作是什么样的?
2、家具搬好了,我们还需要做什么呢?(打扫卫生)
师:拖地是什么样的?
3、创编动作表现高兴的心情。
师:小朋友们都有了一间属于自己的小房子,心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?
(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。
(五)活动结束。
师:小朋友们,我们的房子盖好了,还剩一些木头,我们一起搬到外面吧。
音乐《小木匠》优秀教案 篇五
教学设计:
1、活动来源于主题活动,通过了解木匠的工作,融入到音乐动律中。
2、在活动中,将游戏融入其中,借助玩木梳反复体验,培养幼儿动作协调能力和对节奏的敏感性,从而体现“玩中学’的教学理念。通过创设游戏情境激发幼儿的想象力。
活动目标:
1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。
2、通过模仿声音,体验游戏的快乐。
3、萌发幼儿热爱劳动的情感。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小积木数块,木梳数把。
活动过程:
1、听老师唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么锯木头的呀?
——木匠阿姨怎么钉钉子的呢?引导幼儿做模仿动作,并模仿声音。
(评析:木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内,幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。)
2、男孩子做木匠伯伯,女孩子做木匠阿姨,一起演唱木匠歌。
(评析:在角色扮演中,幼儿的参与热情很高,在愉悦的氛围中感受音乐节奏)
3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作,嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。
4、听间奏女孩子做钉钉子的动作,嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。
5、男女孩子进行合奏,要求动作协调一致。
(评析:幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐)