染雾奥尔夫音乐教学法教案 篇一
奥尔夫音乐教学法是一种以德国音乐教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）命名的音乐教学方法，旨在通过音乐、歌唱、舞蹈和打击乐器等多种方式来培养儿童的音乐素养和创造力。在这篇文章中，将通过一个奥尔夫音乐教学法的教案来介绍这种方法的具体实践。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握基本的音乐节奏和旋律，培养其音乐感知能力和合作精神。
教学内容：
1. 听音乐：播放一段简单的乐曲，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 身体律动：让学生根据音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，培养其对音乐的感知能力。
3. 打击乐器：分发小打击乐器，让学生根据音乐的节奏进行打击演奏，培养其节奏感和合作精神。
4. 合唱：学生一起唱一首简单的歌曲，让他们感受音乐的旋律和和声。
教学过程：
1. 欣赏音乐：教师播放音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和情感。
2. 舞蹈律动：教师示范简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐的节奏进行舞蹈练习。
3. 打击乐器：教师分发小打击乐器，指导学生根据音乐的节奏进行打击演奏，注意和其他同学的配合。
4. 合唱：教师带领学生一起唱歌，让他们感受音乐的旋律和和声，培养其合作精神。
教学反思：通过本节课的实践，学生在欣赏音乐、舞蹈律动、打击乐器和合唱等方面得到了锻炼，培养了其音乐感知能力和合作精神。奥尔夫音乐教学法注重通过多种方式培养学生的音乐素养，激发其创造力和表现力，是一种非常有效的音乐教学方法。
奥尔夫音乐教学法 篇二
奥尔夫音乐教学法是一种以德国音乐教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）命名的音乐教学方法，旨在通过音乐、歌唱、舞蹈和打击乐器等多种方式来培养儿童的音乐素养和创造力。在这篇文章中，将通过一个奥尔夫音乐教学法的教案来介绍这种方法的具体实践。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握基本的音乐节奏和旋律，培养其音乐感知能力和创造力。
教学内容：
1. 听音乐：播放一段简单的乐曲，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 舞蹈律动：让学生根据音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，培养其对音乐的感知能力。
3. 打击乐器：分发小打击乐器，让学生根据音乐的节奏进行打击演奏，培养其节奏感和创造力。
4. 合唱：学生一起唱一首简单的歌曲，让他们感受音乐的旋律和和声。
教学过程：
1. 欣赏音乐：教师播放音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和情感。
2. 舞蹈律动：教师示范简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐的节奏进行舞蹈练习。
3. 打击乐器：教师分发小打击乐器，指导学生根据音乐的节奏进行打击演奏，鼓励他们发挥自己的创造力。
4. 合唱：教师带领学生一起唱歌，让他们感受音乐的旋律和和声，培养其创造力和表现力。
教学反思：通过本节课的实践，学生在欣赏音乐、舞蹈律动、打击乐器和合唱等方面得到了锻炼，培养了其音乐感知能力和创造力。奥尔夫音乐教学法通过多种方式培养学生的音乐素养，激发其创造力和表现力，是一种非常有效的音乐教学方法。
奥尔夫音乐教学法教案 篇三
奥尔夫音乐教学法教案
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。小编整理了奥尔夫音乐教学法教案，希望对你有所帮助。
活动构思：
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
活动目标：
1.初步理解卡农练习的含义。
2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。
3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。
活动准备：
1.各种颜色的珠子及相应的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的图片
3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的'数量同幼儿数量)
4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
5.按图卡指示穿珠子
蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案《奥尔夫音乐教案》。
6.排图片
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。
奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)
活动目标：
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备：
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程：
一、律动感受
1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。
(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏
1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
我爱花我看花就是不要去摘花
2、语词的呼应：
问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
4、节奏练习
1)先一起练习顽固伴奏。
2)分组练习
一组：说白节奏型一组：顽固伴奏
四、乐器合奏
1、出示乐器
2、乐器练习
1)一起练习说白节奏型
2)一起练习顽固伴奏
3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
