染雾《照镜子》教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解并解释诗歌《照镜子》的意境和内涵。
2. 能够分析诗歌中运用的修辞手法。
3. 能够通过诗歌理解自我认知和自我反思的重要性。
教学重点和难点：
1. 重点：理解诗歌《照镜子》中的寓意和情感。
2. 难点：分析诗歌中的修辞手法并运用到自己的写作中。
教学过程：
1. 导入：通过展示一面镜子，让学生思考“照镜子”这个词组的含义，引出诗歌《照镜子》。
2. 学习诗歌：让学生阅读诗歌并理解其中的意境和情感，引导他们思考作者写这首诗的用意。
3. 分析修辞手法：指导学生分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让他们尝试用这些修辞手法写一首类似的诗歌。
4. 自我反思：让学生思考自我认知和自我反思的重要性，引导他们写一篇关于自己的反思文章。
5. 总结：回顾本节课的内容，让学生总结诗歌《照镜子》带给他们的启示和感悟。
教学延伸：
1. 让学生尝试写一篇关于自我认知和自我反思的短文，分享给同学并互相交流。
2. 鼓励学生多读诗歌，通过诗歌感悟生活的美好和哲理。
通过这节课的教学，学生不仅能够理解诗歌《照镜子》的意境和内涵，更能够通过诗歌的启示进行自我反思，提高自我认知能力，培养自己的文学修养和情感表达能力。
《照镜子》教案 篇二
教学背景：
《照镜子》是一首反映人内心世界的诗歌，通过对镜子的比喻，表达了人对自己内心的反思和认知。在当今社会，人们普遍缺乏自我认知和自我反思的能力，因此通过这首诗歌的教学，可以引导学生提高自我认知和情感表达能力。
教学内容：
1. 理解诗歌《照镜子》的意境和内涵。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 进行自我反思，思考自己的内心世界和情感表达。
教学方法：
1. 导入：通过展示镜子引出诗歌《照镜子》，让学生思考镜子的作用和意义。
2. 学习诗歌：让学生阅读诗歌并进行情感体会，引导他们理解诗歌中的意境和内涵。
3. 分析修辞手法：指导学生分析诗歌中的修辞手法，并让他们尝试用这些修辞手法进行写作。
4. 自我反思：让学生进行自我反思，写一篇关于自己内心世界的文章，表达自己的情感和想法。
5. 总结：回顾本节课的内容，让学生总结诗歌《照镜子》给他们的启示和感悟。
教学效果：
通过这节课的教学，学生能够提高自我认知和情感表达能力，培养自己的文学修养和情感表达能力，从而更好地理解自己和他人。同时，也能够引导学生关注内心世界，注重自我反思，提高自己的情感智慧和社会情商。
《照镜子》教案 篇三
活动目标：
1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程：
一、通过“猜谜语”，引出主题
教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）
今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。
谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）
谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。”（耳朵）
谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）
谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。（鼻子）
二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？
2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。
3、教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。
老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。
4、刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。
《照镜子》教案 篇四
教案目标：
1、认真听故事，理解故事内容。
2、体验与他人分享快乐。
教案准备：
1、幼儿已经有照镜子的经验。
2、1面大镜子。
重点及难点重点：
懂得体验与他人分享快乐。
教案过程：
一、出示镜子，引导活动主题。
教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？
二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1、教师完整的讲述一遍故事。
2、教师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？
3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。
4、教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。
教师小结：
在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。
教案反思：
通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。
《照镜子》教案 篇五
一、教学目标
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
二、教案准备：
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
三、教案过程：
1、导入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？
四、活动延伸：
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
2、让幼画自画像。
《照镜子》教案 篇六
活动目的：
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，
用简单的句子表达自己的意思。
活动准备：
1、一面大墙镜，磁带，录音机
2、人体大挂图（各器官可以取下）
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程：
1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带， 让幼儿模仿说， 逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图
3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。
教学反思：
引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。
