等腰梯形的性质和判定教案 篇一
等腰梯形是一种特殊的四边形,具有一些独特的性质和判定方法。通过学习等腰梯形的性质和判定方法,可以帮助学生更好地理解几何知识,提高解题能力。
首先,我们来看等腰梯形的性质。等腰梯形的两条底边长度相等,且两条斜边长度也相等。此外,等腰梯形的对角线互相垂直且相等长。这些性质可以帮助我们在解题时更好地理解题目,找到解题的关键点。
其次,我们来讨论等腰梯形的判定方法。要判定一个四边形是否为等腰梯形,我们可以根据其对角线的长度和互相垂直来确定。如果一个四边形的对角线相等且互相垂直,那么这个四边形就是等腰梯形。通过这种判定方法,我们可以在解题时迅速确定一个四边形的性质,从而更快地解决问题。
总的来说,通过学习等腰梯形的性质和判定方法,我们可以更好地理解几何知识,提高解题能力。希望同学们能够认真学习这些知识,掌握解题技巧,取得更好的成绩。
等腰梯形的性质和判定教案 篇二
等腰梯形是几何中常见的一种特殊四边形,具有一些独特的性质和判定方法。通过学习等腰梯形的性质和判定方法,可以帮助学生更好地理解几何知识,提高解题能力。
首先,等腰梯形的两条底边长度相等,两条斜边长度也相等。这意味着等腰梯形具有对称性,能够帮助我们更好地理解几何图形的关系。此外,等腰梯形的对角线互相垂直且相等长,这也是等腰梯形的一个重要性质。
其次,要判定一个四边形是否为等腰梯形,可以通过对角线的长度和垂直性来确定。如果一个四边形的对角线相等且互相垂直,那么这个四边形就是等腰梯形。这种判定方法简单易懂,可以帮助我们更快地确定一个四边形的性质,从而更快地解决问题。
综上所述,通过学习等腰梯形的性质和判定方法,可以帮助我们更好地理解几何知识,提高解题能力。希望同学们能够认真学习这些知识,掌握解题技巧,取得更好的成绩。
等腰梯形的性质和判定教案 篇三
等腰梯形的性质和判定教案
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的等腰梯形的性质和判定教案,希望能够帮助到大家。
教学目标
1、掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念
2、能够运用等腰梯形的性质和判定进行有关问题的论证和计算,进一步培养学生的分析能力和计算能力
3、通过添加辅助线,把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题,使学生体会图形变换的方法和转化的思想
教学重、难点
重点:等腰梯形的性质与判定定理的证明
难点:解决梯形问题的基本方法(将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线)
教学过程
一、复习提问
1、什么样的四边形叫梯形,什么样的梯形是直角梯形、等腰梯形?
2、等腰梯形有哪些性质?它的性质定理是怎样证明的?
3、在研究解决梯形问题时的'基本思想和方法是什么?常用的辅助线有哪几种?
我们已经掌握了等腰梯形的性质,那么又如何来判定一个梯形是否是等腰梯形呢?今天我们就共同来研究这个问题。
二、引入新课
等腰梯形判定定理:在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。
例1已知:如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=∠C
求证:梯形ABCD是等腰梯形
分析:要证等腰梯形,只需证DE=DC。(方法一)如图一,过点D作DE∥AB,并交BC于E,得∠DEC=∠B=∠C,所以得DE=DC;
(方法二)如图二,作高AE、DF,通过证Rt△ABE≌Rt△DCF,得出AB=DC;
(方法三)如图三,分别延长BA、CD交于点E,则△EAD与△EBC都是等腰三角形,所以可得结论。
由此我们想到梯形的性质定理:等腰梯形同底上的两底角相等。
例2求证:等腰梯形的两条对角线相等
已知:在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC。求证:AC=BD。
分析:要证AC=BD,只要用等腰梯形的性质得出∠ABC=∠DCB,然后再利用△ABC≌△DCB,即可得出AC=BD。
解决梯形问题常用的方法
(1)“作高”:使两腰在两个直角三角形中;
(2)“移对角线”:使两条对角线在同一个三角形中;
(3)“延腰”:构造具有公共角的两个等腰三角形;
(4)“等积变形”,连结梯形上底一端点和另一腰中点,并延长与下底延长线交于一点,构成三角形。
三、练习
课本练习1、2
四、小结
研究四边形问题,常常把它转化成研究三角形的问题,这就把一个有待解决的新问题转化为我们会解的问题。
五、作业
作业纸