染雾学前班iu的拼音教案 篇一
在学前班教学中，拼音教育是非常重要的一环。通过学习拼音，孩子们可以逐步掌握汉字的发音规律，为以后的阅读打下基础。今天我将分享一份关于学前班iu音的拼音教案。
教学目标：
1. 了解iu的发音特点；
2. 能够准确区分iu音在不同汉字中的发音；
3. 掌握iu音的拼音书写。
教学内容：
1. iu的发音特点：iu音是一个双元音，发音时口型为“i”音时，舌尖抵上上齿，嘴唇微微收缩，舌尖位置稍低；发音时口型为“u”音时，舌尖抵住下齿，双唇收圆。
2. iu音的拼音书写：iu音的拼音符号为“iu”。
教学步骤：
1. 热身活动：通过唱歌、游戏等方式引导孩子们熟悉iu音的发音；
2. 教学iu音的发音特点，并进行口型示范；
3. 指导学生正确书写iu音的拼音符号“iu”；
4. 练习：让学生通过听音辨音、拼音练习等方式巩固iu音的学习成果；
5. 拓展：让学生尝试在不同汉字中找出iu音，并进行朗读。
教学反思：
在教学过程中，要注重激发学生学习兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。同时，要注意巩固和拓展学生的学习成果，让他们在实践中逐步掌握iu音的发音和拼写。
通过这份iu音的拼音教案，希望能够帮助学前班的老师们更好地教授iu音，让孩子们在快乐中学习，提高拼音能力。
学前班iu的拼音教案 篇二
在学前班的拼音教学中，iu音是一个比较特殊的音节。如何引导孩子们准确地发音和书写iu音，是一项需要认真思考和设计的任务。下面我将分享一份关于学前班iu音的拼音教案。
教学目标：
1. 能够准确发音iu音；
2. 能够正确拼写iu音的拼音符号；
3. 能够在不同汉字中准确识别和读音iu音。
教学内容：
1. iu音的发音特点和发音口型；
2. iu音的拼音书写；
3. iu音在常见汉字中的应用。
教学步骤：
1. 热身活动：通过游戏、歌曲等方式引导孩子们熟悉iu音的发音；
2. 教学iu音的发音特点，进行口型示范；
3. 指导学生正确书写iu音的拼音符号“iu”；
4. 练习：让学生通过听音辨音、拼音练习等方式巩固iu音的学习成果；
5. 拓展：让学生在不同汉字中找出iu音，并进行朗读。
教学反思：
在教学过程中，要根据学生的年龄特点和接受能力，采用多种形式的教学手段，激发他们的学习兴趣。同时，要注重巩固和拓展学生的学习成果，让他们在实践中逐步掌握iu音的发音和拼写。
通过这份iu音的拼音教案，希望能够帮助学前班的老师们更好地教授iu音，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高拼音能力。让我们共同努力，为孩子们的成长和学习创造更多的可能！
学前班iu的拼音教案 篇三
学前班iu的拼音教案
【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的`名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
