染雾角的初步认识新课教案 篇一
角是几何中的基本概念，是我们在日常生活和数学学习中都会遇到的一个重要概念。在小学数学课程中，角的学习是必不可少的一部分。为了帮助学生更好地理解和掌握角的概念，我们设计了一堂初步认识角的新课教案。
首先，我们将通过引入日常生活中的角的概念来引起学生的兴趣。例如，让学生观察日常生活中的角形，如门的开合角、书桌的角等，让他们发现角不仅存在于数学课本中，也存在于我们生活的方方面面。通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到角的学习中来。
接着，我们将介绍角的定义和基本性质。通过展示角的定义和表示方法，如角的顶点、边、度数等，让学生初步了解角的构成要素。同时，我们还将介绍角的分类，如锐角、直角、钝角等，让学生通过实际例子来区分不同类型的角。通过这些基本知识的介绍，可以帮助学生建立起对角的基本概念的认识。
最后，我们将通过一些实例和练习来巩固学生对角的认识。例如，让学生通过实际测量和计算来确定不同角的度数，帮助他们更深入地理解角的概念。同时，我们还可以设计一些角的相关问题和应用题，让学生通过实际问题的解决来提高对角的理解和运用能力。
通过这样的一堂新课教案，我们可以帮助学生建立起对角的基本认识，让他们在接下来的学习中能够更好地掌握和运用角的相关知识。希望这样的教学设计能够为学生的数学学习带来更多的帮助和启发。
角的初步认识新课教案 篇二
角是几何中的一个重要概念，在数学学习中占据着重要的地位。为了帮助学生更好地理解和掌握角的相关知识，我们设计了一堂初步认识角的新课教案。
首先，我们将通过引入角的应用场景来引起学生的兴趣。例如，让学生观察日常生活中的角形，如太阳的高度角、钟表的指针角等，让他们发现角不仅存在于数学课本中，也贯穿于我们生活的各个方面。通过这种方式，可以激发学生对角的学习兴趣，让他们更主动地投入到角的学习中来。
接着，我们将介绍角的基本概念和性质。通过展示角的定义和特点，如角的顶点、边、度数等，让学生初步了解角的构成要素。同时，我们还将介绍角的分类和关系，如对顶角、邻补角等，让学生通过实际例子来区分和理解不同类型的角。通过这些基本知识的介绍，可以帮助学生建立起对角的基本认识。
最后，我们将通过一些实例和练习来巩固学生对角的理解。例如，让学生通过实际测量和计算来确定不同角的度数，帮助他们更深入地理解角的概念。同时，我们还可以设计一些角的相关问题和实际应用题，让学生通过解决问题来提高对角的理解和运用能力。
通过这样的一堂新课教案，我们可以帮助学生建立起对角的初步认识，让他们在日后的学习中能够更好地掌握和运用角的相关知识。希望这样的教学设计能够为学生的数学学习带来更多的帮助和启发。
角的初步认识新课教案 篇三
角的初步认识新课教案范文
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的角的初步认识新课教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
教学重点：
1.知道角的.各部分名称。
2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
教学难点：
用直尺画角（从一个点起画角）。
教学方法：
谈话法，讲授法，练习法。
教学准备：
课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：快来看啊，快来看，红五星上有许多。
学生：观察剪好的五角星。
师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。
看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）
可能提出的问题有：
1.哪里还有角？
2.什么是角？
二、学习新知
师：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？
学生：同为交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。
师：你能说说观察到的角是什么形状的吗？
学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。
演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。
学生：理解角，认识角。
师：你能给角的各部分起个名字吗？
学生：学生给角的各部分命名。
教师小结：角有一个顶点，两条边。
师：你能做一个角吗？
学生：学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。
三、认识直角
出示情景图
师：你能指一指图上其他的角吗？
学生：到情景图上找角。
出示：
显示在实物中抽象出来的角。
学生：观察并再一次认识角。
师：观察这些角，你能发现什么？
学生：小组交流：学生可能发现：
1.这些角有大有小。
2.第三幅和第四幅图中的角形状一样。
师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？
学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。
四、小结
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业
提前预习下一课。
