染雾二年级语文雾在哪里教案 篇一
教学目标：
1. 能够正确朗读课文《雾在哪里》。
2. 能够理解课文内容，正确回答问题。
3. 能够运用所学知识，描述自己见过的雾的情景。
教学重点和难点：
重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：描述自己见过的雾的情景。
教学准备：
1. 教师准备课文《雾在哪里》的课件或教材。
2. 准备一些图片或视频展示不同场景中的雾。
3. 准备一些问题，帮助学生理解课文内容。
教学过程：
一、热身环节
1. 通过观看图片或视频，引导学生谈论他们见过的雾的情景。
2. 让学生描述雾的特点和表现形式。
二、导入新课
1. 师生共同朗读课文《雾在哪里》，让学生感受课文中的情境。
2. 解释生词，确保学生理解课文内容。
三、学习新课
1. 分段理解课文，帮助学生掌握每个段落的意思。
2. 提问学生，确保他们理解课文内容。
四、巩固训练
1. 让学生小组合作，朗读课文并表演。
2. 设计问题，让学生回答，检验他们对课文的理解程度。
五、拓展延伸
1. 给学生布置任务，让他们回家观察雾的情景并写下自己的感受。
2. 下节课分享学生的观察和感受，促进学生之间的交流和互动。
六、作业布置
1. 让学生复习课文，准备下节课的朗读和表演。
2. 要求学生写一篇作文，描述自己见过的雾的情景，并表达自己的感受。
通过以上教学过程，学生将能够正确理解课文《雾在哪里》的内容，并能够用简单的语言描述自己见过的雾的情景，培养学生的语文表达能力和观察力。
二年级语文雾在哪里教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解课文《雾在哪里》中的寓意。
2. 能够用自己的语言描述雾的特点和表现形式。
3. 能够运用所学知识，写出一篇关于雾的作文。
教学重点和难点：
重点：理解课文的寓意，写作表达。
难点：用自己的语言描述雾的特点。
教学准备：
1. 教师准备课文《雾在哪里》的课件或教材。
2. 准备一些与雾相关的图片或视频。
3. 准备一些问题，帮助学生理解课文的寓意。
教学过程：
一、热身环节
1. 通过观看图片或视频，帮助学生进一步理解雾的特点和表现形式。
2. 讨论雾的象征意义，引导学生思考雾在生活中的重要性。
二、导入新课
1. 通过课文《雾在哪里》，让学生感受雾的神秘和美丽。
2. 解释课文中的生词和寓意，确保学生理解课文内容。
三、学习新课
1. 分段理解课文，帮助学生掌握每个段落的意思。
2. 提问学生，让他们谈论雾在生活中的意义和作用。
四、巩固训练
1. 让学生小组合作，讨论雾的寓意，并写下自己的理解。
2. 设计问题，让学生回答，检验他们对课文的理解程度。
五、拓展延伸
1. 给学生布置任务，让他们写一篇作文，描述自己见过的雾的情景。
2. 下节课分享学生的作文，促进学生之间的交流和互动。
六、作业布置
1. 让学生复习课文，准备下节课的朗读和表演。
2. 要求学生在家继续观察雾的情景，并写下自己的感受和体会。
通过以上教学过程，学生将能够理解课文《雾在哪里》中的寓意，并能够用自己的语言描述雾的特点，提高学生的语文表达能力和文学素养。
二年级语文雾在哪里教案 篇三
二年级语文雾在哪里教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的二年级语文雾在哪里教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学要求：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。
4、能模仿雾说话，并正确写下来。
教学重点：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文
教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。
教学准备：投影。
教学时间：一课时。
教学过程：一、猜谜，揭示课题。
1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2、板书课题：23雾（学生跟着书空。）
3、齐读课题。
4、你见过雾吗？说给大家听听。
二、听录音，整体感知。
1、提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？
3、根据提示，交流。
出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把___________________藏起来了。
三、朗读课文，学习生字。
1、把课文读正确。
（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
2、朗读课文，学习生字。
（1）指名朗读2——7节。找找，淘气的雾说了哪些话？
（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳藏起来。
现在我要把岸边藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的语气。
（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的.？
3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道——————————。于是，——————————。无论——————————，还是——————————，都——————————。
4、想象读。
（1）男生读，女生闭眼想象。
（2）女生读，男生闭眼想象。
5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。
（1）学习第3节中出现的生字：周。
（2）读生字连成的词：四周。
（3）全班交流识记的方法。
（4）同桌互读，边读边想象。
6、出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见。
师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。
（1）挑战赛读这句句子。
（2）学习第四小节中出现的生字：城、桥、梁。
（3）出示词语：城市，桥梁。
（4）小组合作交流识字方法：全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。
7、想象练说：出示：淘气的雾把—————————藏了起来，于是，——————————。（师提示：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。）
8、学习5——7小节。
（1）小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式：一半读，一半闭眼想象画面，然后交换；份小节读；一部分人读雾说的话，一部分人读其余内容。
（2）小组赛读。
（3）学习生字：躲、及。
出示词语：以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。
四、读一读，写一写。
