染雾初中地理《陆地和海洋》教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解陆地和海洋的基本概念，掌握它们的特点和相互关系。
2. 掌握陆地和海洋在地球上的分布情况及其对生态环境的影响。
3. 培养学生的地理观察和分析能力，提高他们对自然环境的认识和保护意识。
教学内容：
1. 陆地的特点和分类：大陆、岛屿、半岛、山脉、平原等。
2. 海洋的特点和分类：大洋、海湾、海峡、海岸等。
3. 陆地和海洋的相互关系：陆地与海洋之间的交互作用，如陆地对海洋的影响和海洋对陆地的影响等。
4. 陆地和海洋在地球上的分布情况：不同大洲的陆地和海洋分布情况及其特点。
教学方法：
1. 讲授相结合：通过教师讲解、多媒体展示等方式，向学生介绍陆地和海洋的基本概念和分类。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受陆地和海洋的特点和相互关系。
3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论陆地和海洋在地球上的分布情况，激发他们的地理思维和合作意识。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频等方式，引导学生思考陆地和海洋在他们生活中的重要性，并激发他们对地理知识的兴趣。
2. 学习：教师讲解陆地和海洋的基本概念和分类，并引导学生观察和分析不同类型的陆地和海洋。
3. 实践：组织学生进行实地考察活动，让他们了解陆地和海洋的实际情况，并记录自己的观察和体会。
4. 总结：通过小组讨论和展示，让学生分享自己的学习成果，并总结陆地和海洋在地球上的分布情况及其重要性。
评价方法：
1. 观察评价：通过学生的实地考察记录和活动表现，评价他们对陆地和海洋的认识和理解。
2. 问答评价：组织学生进行问答环节，检验他们对地理知识的掌握程度和思维能力。
3. 作业评价：布置相关作业，要求学生运用所学知识对实际问题进行分析和解决，评价他们的综合能力和创新意识。
初中地理《陆地和海洋》教案设计 篇二
教学目标：
1. 理解陆地和海洋对地球生态系统的重要性，认识人类活动对陆地和海洋的影响。
2. 掌握陆地和海洋资源的利用与保护方法，提高学生的环保意识和地球责任感。
3. 培养学生的观察和研究能力，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。
教学内容：
1. 陆地和海洋的生态系统：介绍陆地和海洋对地球生态系统的重要性，探讨它们之间的相互关系和影响。
2. 人类活动对陆地和海洋的影响：分析人类开发、污染、破坏等活动对陆地和海洋的影响，引导学生反思自己的行为。
3. 资源利用与保护：介绍陆地和海洋资源的利用方式和保护方法，培养学生的环保意识和地球责任感。
教学方法：
1. 探究式教学：通过案例分析、实验设计等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的观察和研究能力。
2. 小组合作：组织学生分组合作，开展资源利用与保护方案设计等活动，培养他们的合作意识和创新能力。
3. 实践体验：组织学生参与环保实践活动，让他们亲身感受资源保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片或视频等素材，引发学生对陆地和海洋资源利用与保护的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学习：教师讲解陆地和海洋的生态系统及其重要性，引导学生探讨人类活动对其的影响，并介绍资源利用与保护的方法。
3. 实践：组织学生进行小组合作活动，设计资源利用与保护方案，展示他们的创新成果，并讨论如何实施。
4. 总结：通过小组展示和讨论，总结本节课的重点内容，强调资源利用与保护的重要性，并鼓励学生积极参与环保实践。
评价方法：
1. 项目评价：通过学生的小组合作项目，评价他们的合作能力和创新思维。
2. 口头表达评价：组织学生进行口头表达环节，评价他们对资源利用与保护的理解和观点。
3. 实践活动评价：通过学生的环保实践活动表现，评价他们的环保意识和责任感，鼓励他们积极参与环保行动。
初中地理《陆地和海洋》教案设计 篇三
初中地理《陆地和海洋》教案设计
教学目标：
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡
3、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征
重点和难点：
1、全球海陆分布特点
2、七大洲和四大洋的分布
教学准备：
1、小地球仪
课时安排：1.5课时
教学过程：
师生活动教学提示与建议
第一时：
导入：
世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？
（原苏联的宇航员加加林）
他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？
（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）
提出问题：
那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起学习世界大洲和大洋的知识
板书：一、世界海陆分布特点
1、人类对地球面貌的认识过程
对地球面貌的探索，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了杰出的贡献。下面就请各组派一名代表向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的贡献。
（学生介绍的过程中用向学生提供古“丝绸之路”路线、郑和下西洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图）
学生分组活动：
1、丝绸之路 2、马可波罗游记 3、郑和下西洋 4、哥伦布地理大发现 5、麦哲伦环球航行
（学生互相评价）
（1）组织活动
①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小
②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。
（2）但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？
（出示教材图2.2“世界海陆面积比较”）
学生活动
得出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积
按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例
学生回答
71％为海洋，29％为陆地。概括说就是“七分海洋，三分陆地”
板书：2、全球海陆分布比例
（3）问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？
提问：
同学们，你对地球的名称有什么看法？
（鼓励学生）（水球）
（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。）
提问：
这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？
（展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。）
板书：3、世界海陆分布特征
学生活动：
观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。
板书：二、七大洲和四大洋
七大洲：
亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲
四大洋：
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
1、（展示世界海陆分布图）从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的'称谓，究竟是怎么回事？请看图（用展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记），自学上述地理名词的意义
2、我们把大陆与它周围的岛屿合起成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋的分布”回答：
①世界上有哪几大洲和哪几大洋？
②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？
（太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。）
③东半球主要有哪几个大洲？
（大洋洲、亚洲、欧洲、非洲）
④西半球主要有哪几个大洲？
（南、北美洲）
⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地
（南美洲、大洋洲、亚洲、非洲）
⑥世界上面积最大的大洲和大洋？
（亚洲、太平洋）
⑦世界上面积最小的大洲和大洋
（大洋洲、北冰洋）
⑧全部位于北半球的大洲？
（欧洲、北美洲）
⑨世界上纬度最高的大洲和大洋？
（南极洲、北冰洋）
⑩跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？
（南极洲、北冰洋）
3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界线，并把分界线描绘出。重点指导学生读2.7，找到亚、欧、非三洲的分界线，并描绘说明。
学生活动：
通过两图对比，明确其地理意义。
边查图边回答，进一步熟悉巩固七大洲和四大洋的名称和分布。
巩固练习：
1、填图：在教材图2.1中填注七大洲和四大洋的名称
2、绘图：在教材图2.9中，用简单的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的
