染雾美术教案《感觉色彩》 篇一
美术教案《感觉色彩》是一堂让学生通过感官来体验色彩的课程。在这堂课上，学生将通过触摸、闻、尝、听等感官来感受不同颜色所带来的情感和联想，从而更加深入地理解色彩在艺术创作中的重要性。
首先，老师可以准备一些颜色鲜艳的水彩颜料和画笔，让学生通过触摸来感受不同颜色的质地和颜色的明暗变化。学生可以用手指在画纸上涂抹颜料，感受颜料的冷暖、浓淡和质感，从而更加直观地了解不同颜色的特点。
其次，老师可以准备一些水果或糖果，让学生通过尝试不同颜色的食物来感受色彩的味道和情感。比如，红色可能让人联想到草莓的甜美，蓝色可能让人联想到蓝莓的清新。通过这种方式，学生可以更加生动地理解颜色与情感之间的联系。
最后，老师可以播放一些不同风格的音乐，让学生闭上眼睛，通过听觉来感受不同颜色所带来的情感和联想。比如，柔和的音乐可能让人联想到淡雅的粉色，激昂的音乐可能让人联想到热烈的红色。通过这种方式，学生可以更加直观地感受色彩与音乐之间的奇妙联系。
通过这堂《感觉色彩》的美术教案，学生可以在感官的体验中更加深入地理解色彩在艺术创作中的重要性，同时也可以激发他们对色彩的更深层次的思考和创作灵感。
美术教案《感觉色彩》 篇二
美术教案《感觉色彩》是一堂让学生通过感官来体验色彩的课程。在这堂课上，学生将通过触摸、闻、尝、听等感官来感受不同颜色所带来的情感和联想，从而更加深入地理解色彩在艺术创作中的独特魅力。
首先，老师可以引导学生闭上眼睛，通过观察自己心中浮现的颜色来感受色彩的情感和联想。学生可以在脑海中想象出自己喜欢的颜色，然后思考这种颜色给自己带来的情绪和印象。通过这种方式，学生可以更加深入地了解颜色与情感之间的联系。
其次，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同颜色的感受和联想。学生可以通过交流来了解不同人对同一种颜色的理解和感受有何不同，从而拓展自己对色彩的认识和理解。
最后，老师可以带领学生进行一次色彩创作的实践活动，让他们通过画画的方式表达自己对颜色的情感和感受。学生可以随意选择自己喜欢的颜色和画笔，自由发挥创意，表达自己对色彩的独特理解和感悟。
通过这堂《感觉色彩》的美术教案，学生不仅可以通过感官的体验更加深入地理解色彩在艺术创作中的重要性，同时也可以通过创作活动表达自己对色彩的情感和情感，培养自己的审美能力和创作能力。
美术教案《感觉色彩》 篇三
一、教学目标
1． 让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律感觉色彩。
2． 掌握色彩的三原色和三要素感觉色彩。
3． 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4． 使学生感觉色彩能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二． 教学重点感觉色彩体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三． 学习难点 在色彩联想的练习中，感觉色彩要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法 讲授法、图示法、练习法、讨论法五
1、 讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、 通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律
3、 色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫
4、 有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰
5、 对色彩的感受
（1） 冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。感觉色彩
c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2） 色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的'道理。
美术教案《感觉色彩》 篇四
一、教学目标
1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二、教学重点
体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三、学习难点
在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法
讲授法、图示法、练习法、讨论法
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
（一）讲授新课
1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色
三原色：红、黄、蓝
三间色：橙、绿、紫
4、有彩色和无彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有颜色
无彩色：黑白灰
5、对色彩的感受
（1）冷暖感觉
a、举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b、通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c、观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d、进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e、举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f、颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理
a、我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b、色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c、让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情
分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
（二）讨论
通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
（三）练习
练习调色，完成一张12色相环。
材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
（四）教师巡回辅导
（五）点评并总结
（六）板书
感觉色彩
一、认识色环
二、三原色红黄蓝
三、三间色橙绿紫
四、色彩的感觉
1、色彩的冷暖感觉
2、色彩心理
3、色彩的表情
