染雾民风民俗教案 篇一
民风民俗教案是一种在学校教育中普遍采用的教学形式，通过让学生了解和体验当地的民俗风俗，来加深他们对传统文化的理解和尊重。在这种教学中，学生不仅可以了解到传统文化的魅力，还可以培养他们的爱国情怀和文化自信心。下面我将以一个具体的案例来介绍一下民风民俗教案的实施过程。
在某中学的一堂历史课上，老师为了让学生更好地了解当地的传统文化，决定组织一次走访当地博物馆和民俗村的活动。在此之前，老师为学生讲解了当地的历史沿革和民俗风情，让他们对这次活动有了一定的了解和期待。
当到达博物馆时，学生们被里面陈列的各种历史文物所吸引，他们仔细观看每一件展品，并听取导游的讲解。通过这次参观，学生们对当地的历史有了更深入的了解，也对传统文化有了更加珍视的态度。
接下来，老师带领学生来到民俗村，村里的居民正在表演传统的舞蹈和歌曲，学生们跃跃欲试地加入到他们的行列中。通过这次亲身体验，学生们感受到了传统文化的魅力，也更加珍惜这份宝贵的文化遗产。
回到学校后，老师让学生进行了一次小结和讨论，让他们谈谈这次活动对他们的影响和感受。学生们纷纷表示，通过这次活动，他们更加深刻地了解了自己的文化传统，也更加珍惜和尊重传统文化。
通过这个案例，我们可以看到民风民俗教案的重要性和必要性。通过让学生亲身体验传统文化，可以加深他们对传统文化的理解和尊重，也可以培养他们的爱国情怀和文化自信心。希望更多的学校能够引入这种教学形式，让学生们在学习中感受到传统文化的魅力。
---
民风民俗教案 篇二
民风民俗教案是一种在教育教学中被广泛采用的教学方法，通过让学生了解和体验当地的民俗风情，来增强他们对传统文化的认识和尊重。在这种教学中，学生可以通过亲身体验传统文化，感受传统文化的魅力，培养爱国情怀和文化自信心。下面我将以一个案例来介绍一下民风民俗教案的实施过程。
某小学为了让学生更好地了解当地的传统文化，决定开展一次走访当地博物馆和民俗村的活动。在此之前，老师为学生讲解了当地的历史文化和民俗风情，让他们对这次活动有了一定的了解和期待。
当到达博物馆时，学生们被里面陈列的各种历史文物所吸引，他们仔细观看每一件展品，并听取导游的讲解。通过这次参观，学生们对当地的历史有了更深入的了解，也对传统文化有了更加珍视的态度。
接下来，老师带领学生来到民俗村，村里的居民正在表演传统的舞蹈和歌曲，学生们跃跃欲试地加入到他们的行列中。通过这次亲身体验，学生们感受到了传统文化的魅力，也更加珍惜这份宝贵的文化遗产。
回到学校后，老师让学生进行了一次小结和讨论，让他们谈谈这次活动对他们的影响和感受。学生们纷纷表示，通过这次活动，他们更加深刻地了解了自己的文化传统，也更加珍惜和尊重传统文化。
通过这个案例，我们可以看到民风民俗教案对学生的教育意义和价值。通过让学生亲身体验传统文化，可以让他们更加深入地了解传统文化，也可以培养他们的爱国情怀和文化自信心。希望更多的学校能够引入这种教学形式，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
民风民俗教案 篇三
活动目标：
1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。
4、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。
5、培养幼儿热爱民族的情感，进行爱国主义教育。
活动准备：
民族风俗资料、《好大一个家》书本等。
活动过程：
1、感知欣赏：
（1）、幼儿选择观看幻灯片、图书。
（2）、幼儿交流看到不同民族的风俗。
2、讨论交流：
（1）、你喜欢哪个少数民族？为什么？
（2）、自由交流不同风俗的特点。
（3）、个别交流
3、情感迁移：
长大了你想到什么地方去看看？
民风民俗教案 篇四
活动目标
1、理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。
2、认读字、词“年，春节”。
3、发展幼儿的.想象力和语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：了解春节各种风俗的由来。
难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。
活动准备
自制小对联、年兽的挂图、汉字卡
活动过程
1、导入：
师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀？（出示小对联）
幼：……
师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。快！现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。
幼：……
2、听故事：
师：在古时候，有一种凶猛的怪兽，专门靠吃人填饱肚子，而且特别喜欢吃不听话的小朋友。
幼：哇！那怪兽长什么样子？（我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事）
师：这只怪兽长得跟狮子很像（出示年兽的挂图），但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。
幼：哇……
师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”（出示汉字卡“年”）。为什么叫“年兽”呢？因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。
幼：……
师：因为年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有办法消灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声，年兽看到火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽害怕红色，害怕响声，还有害怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们现在贴的对联；穿上红色的衣服，所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天，大家才会出门，见到别人就会说“恭喜”，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了（出示汉字卡“春节”）。
3、智慧启迪：
师：小朋友们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮？
（引导幼儿说出赶走年兽。）
师：这些是我们中国春节特有的风俗。
师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢？
（引导幼儿说出年夜饭）
4、识字游戏：
师：现在小朋友们来看（拿着汉字卡），谁跑到了老师的头上呀（把汉字卡放头上）？
幼：……
师：谁又跑到了老师的手臂上了（把汉字卡放到手臂上）？
幼：……
5、活动延伸（家园共育）：
师：小朋友们还记得刚才老师记的故事吗？请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。
教学反思
1、刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清晰，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什么到了春节我们要这样做。
2、本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有一定的认知，所以我设计了这个教学活动。
3、在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。
4、如果让我重新上这节课，我会丰富自己的语言，多让孩子们发挥自己的想象，多设计些问题和游戏与孩子们互动。
