民风民俗教案 篇一
民风民俗教案是一种在学校教育中普遍采用的教学形式,通过让学生了解和体验当地的民俗风俗,来加深他们对传统文化的理解和尊重。在这种教学中,学生不仅可以了解到传统文化的魅力,还可以培养他们的爱国情怀和文化自信心。下面我将以一个具体的案例来介绍一下民风民俗教案的实施过程。
在某中学的一堂历史课上,老师为了让学生更好地了解当地的传统文化,决定组织一次走访当地博物馆和民俗村的活动。在此之前,老师为学生讲解了当地的历史沿革和民俗风情,让他们对这次活动有了一定的了解和期待。
当到达博物馆时,学生们被里面陈列的各种历史文物所吸引,他们仔细观看每一件展品,并听取导游的讲解。通过这次参观,学生们对当地的历史有了更深入的了解,也对传统文化有了更加珍视的态度。
接下来,老师带领学生来到民俗村,村里的居民正在表演传统的舞蹈和歌曲,学生们跃跃欲试地加入到他们的行列中。通过这次亲身体验,学生们感受到了传统文化的魅力,也更加珍惜这份宝贵的文化遗产。
回到学校后,老师让学生进行了一次小结和讨论,让他们谈谈这次活动对他们的影响和感受。学生们纷纷表示,通过这次活动,他们更加深刻地了解了自己的文化传统,也更加珍惜和尊重传统文化。
通过这个案例,我们可以看到民风民俗教案的重要性和必要性。通过让学生亲身体验传统文化,可以加深他们对传统文化的理解和尊重,也可以培养他们的爱国情怀和文化自信心。希望更多的学校能够引入这种教学形式,让学生们在学习中感受到传统文化的魅力。
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民风民俗教案 篇二
民风民俗教案是一种在教育教学中被广泛采用的教学方法,通过让学生了解和体验当地的民俗风情,来增强他们对传统文化的认识和尊重。在这种教学中,学生可以通过亲身体验传统文化,感受传统文化的魅力,培养爱国情怀和文化自信心。下面我将以一个案例来介绍一下民风民俗教案的实施过程。
某小学为了让学生更好地了解当地的传统文化,决定开展一次走访当地博物馆和民俗村的活动。在此之前,老师为学生讲解了当地的历史文化和民俗风情,让他们对这次活动有了一定的了解和期待。
当到达博物馆时,学生们被里面陈列的各种历史文物所吸引,他们仔细观看每一件展品,并听取导游的讲解。通过这次参观,学生们对当地的历史有了更深入的了解,也对传统文化有了更加珍视的态度。
接下来,老师带领学生来到民俗村,村里的居民正在表演传统的舞蹈和歌曲,学生们跃跃欲试地加入到他们的行列中。通过这次亲身体验,学生们感受到了传统文化的魅力,也更加珍惜这份宝贵的文化遗产。
回到学校后,老师让学生进行了一次小结和讨论,让他们谈谈这次活动对他们的影响和感受。学生们纷纷表示,通过这次活动,他们更加深刻地了解了自己的文化传统,也更加珍惜和尊重传统文化。
通过这个案例,我们可以看到民风民俗教案对学生的教育意义和价值。通过让学生亲身体验传统文化,可以让他们更加深入地了解传统文化,也可以培养他们的爱国情怀和文化自信心。希望更多的学校能够引入这种教学形式,让学生在学习中感受传统文化的魅力。
民风民俗教案 篇三
活动目标:
1、通过感知欣赏民族风俗,乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。
4、让幼儿知道我国是一个多民族的国家,各族人民勤劳勇敢,他们都是中国人。
5、培养幼儿热爱民族的情感,进行爱国主义教育。
活动准备:
民族风俗资料、《好大一个家》书本等。
活动过程:
1、感知欣赏:
(1)、幼儿选择观看幻灯片、图书。
(2)、幼儿交流看到不同民族的风俗。
2、讨论交流:
(1)、你喜欢哪个少数民族?为什么?
(2)、自由交流不同风俗的特点。
(3)、个别交流
3、情感迁移:
长大了你想到什么地方去看看?
民风民俗教案 篇四
活动目标
1、理解的情节和内容,了解中国春节各种风俗的由来。
2、认读字、词“年,春节”。
3、发展幼儿的.想象力和语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点:了解春节各种风俗的由来。
难点:了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿,长辈们会给自己压岁钱,但不知道为什么会这样。
活动准备
自制小对联、年兽的挂图、汉字卡
活动过程
1、导入:
师:小朋友们,寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀?(出示小对联)
幼:……
师:这个就叫做“对联”,过年的时候我们除了在家门前贴这个对联,还会放鞭炮、烟花。快!现在老师要讲个故事,这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联,放鞭炮。
幼:……
2、听故事:
师:在古时候,有一种凶猛的怪兽,专门靠吃人填饱肚子,而且特别喜欢吃不听话的小朋友。
幼:哇!那怪兽长什么样子?(我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事)
师:这只怪兽长得跟狮子很像(出示年兽的挂图),但是它比大象还要大,爪子也长得很长很长。
幼:哇……
师:人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”(出示汉字卡“年”)。为什么叫“年兽”呢?因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人,而每年有365天,所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来,天快要亮的时候就跑回山里去了。
幼:……
师:因为年兽会吃人,所以大家都很怕它,但又没有办法消灭它。直到有一年,年兽闯进一个小村庄,遇到有一家门前挂着红布帘,穿着红衣服的人,还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍,爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声,年兽看到火光,听到响声后,掉头就逃走了。于是,大家知道了这只年兽害怕红色,害怕响声,还有害怕光线,所以每年到了年兽快要出来的时候,家家户户就会在家门前挂上红布,也就是我们现在贴的对联;穿上红色的衣服,所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服;燃放爆竹,也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上,大家都会躲在家里,全家人一起吃晚饭,这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天,大家才会出门,见到别人就会说“恭喜”,长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了(出示汉字卡“春节”)。
3、智慧启迪:
师:小朋友们,我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮?
(引导幼儿说出赶走年兽。)
师:这些是我们中国春节特有的风俗。
师:那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢?
(引导幼儿说出年夜饭)
4、识字游戏:
师:现在小朋友们来看(拿着汉字卡),谁跑到了老师的头上呀(把汉字卡放头上)?
幼:……
师:谁又跑到了老师的手臂上了(把汉字卡放到手臂上)?
幼:……
5、活动延伸(家园共育):
师:小朋友们还记得刚才老师记的故事吗?请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。
教学反思
1、刚刚过完春节,孩子们对贴对联,穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清晰,加上我用故事引导,加深孩子们的记忆,并且了解为什么到了春节我们要这样做。
2、本班的幼儿对怪兽,一年的天数,古代等都有一定的认知,所以我设计了这个教学活动。
3、在讲故事的时候,我的语言有欠生动,缺少与孩子的互动,对发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。
4、如果让我重新上这节课,我会丰富自己的语言,多让孩子们发挥自己的想象,多设计些问题和游戏与孩子们互动。