染雾初二物理《升华和凝华》教案 篇一
【导语】
本节课将介绍升华和凝华这两种物质状态的变化过程，通过实验展示与讨论，让学生深入理解两种状态之间的转化规律，提高他们的实验操作能力和观察力。
【教学目标】
1.了解升华和凝华的定义及特点。
2.掌握升华和凝华的实验方法和操作技巧。
3.能够观察并描述升华和凝华的变化过程。
4.理解升华和凝华的物质状态变化规律。
【教学重点】
1.升华和凝华的定义及特点。
2.升华和凝华的实验方法和操作技巧。
【教学难点】
1.观察并描述升华和凝华的变化过程。
2.理解升华和凝华的物质状态变化规律。
【教学过程】
一、导入
老师向学生展示一些物质，让学生观察并思考，这些物质有什么共同特点？引导学生了解升华和凝华的定义。
二、实验操作
1.实验一：升华实验
准备碘片和硫酸铵，将硫酸铵放在试管中加热，观察硫酸铵的变化过程。学生记录实验现象并描述。
2.实验二：凝华实验
准备冰块和玻璃杯，将冰块放在玻璃杯中，观察冰块的变化过程。学生记录实验现象并描述。
三、讨论与总结
老师与学生一起讨论实验现象，引导学生总结升华和凝华的特点，并理解两种状态之间的转化规律。
【作业布置】
1.复习升华和凝华的知识点。
2.观察周围环境中的升华和凝华现象，并记录下来。
【板书设计】
升华：固体直接变成气体
凝华：气体直接变成固体
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对升华和凝华这两种物质状态的变化规律有了更深入的理解，实验操作能力和观察力也得到了提高。在以后的学习中，需要引导学生多进行实验观察，提高他们的动手能力和科学素养。
初二物理《升华和凝华》教案 篇二
【导语】
本节课将继续深入学习升华和凝华这两种物质状态的特点和转化规律，通过实例分析和讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
【教学目标】
1.掌握升华和凝华的特点和转化规律。
2.能够运用升华和凝华的知识解决实际问题。
3.培养学生的观察和思考能力。
【教学重点】
1.升华和凝华的特点和转化规律。
2.运用升华和凝华的知识解决实际问题。
【教学难点】
1.运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生的观察和思考能力。
【教学过程】
一、复习与导入
老师向学生提出一个问题：太阳能是如何升华和凝华的？引导学生思考并回答。
二、案例分析
老师通过案例分析，让学生了解不同物质在日常生活中的升华和凝华现象，如水蒸气凝结成云、干冰升华成二氧化碳气体等。
三、问题讨论
老师提出一个问题：为什么银行里的保险柜内壁总是湿的？学生分组讨论并给出解答，引导他们运用升华和凝华的知识进行分析。
四、解决问题
学生通过讨论和思考，得出结论：保险柜内壁总是湿的是因为空气中的水蒸气在接触到冷凝器时凝结成水滴，这是凝华现象。
五、总结与拓展
老师与学生一起总结升华和凝华的特点和应用，并展开相关拓展讨论，如冰淇淋的升华、水蒸气的凝华等。
【作业布置】
1.整理升华和凝华的知识点及案例分析。
2.观察并记录身边环境中的升华和凝华现象。
【板书设计】
升华和凝华的特点和转化规律
案例分析：水蒸气凝结成云、干冰升华成二氧化碳气体
实际问题：保险柜内壁湿的原因
【教学反思】
通过本节课的教学，学生不仅深入理解了升华和凝华的特点和转化规律，还能够运用所学知识解决实际问题，培养了他们的观察和思考能力。在以后的教学中，要引导学生多进行案例分析和问题解决，提高他们的实践能力和创新思维。
初二物理《升华和凝华》教案 篇三
初二物理《升华和凝华》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的初二物理《升华和凝华》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
知识目标
1.认识升华现象，知道升华吸热
2.认识凝华现象，知道凝华放热
能力目标
观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力
情感目标
了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣
教学建议
教材分析
教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，
说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态.
教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用.
教法建议
本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出升华和凝华的定义.
碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的'问题，
学生边观察边思考.
升华和凝华的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的.
教学设计方案
升华和凝华
【课题】升华和凝华
【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力.要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化.
【教学过程分析】
一.引入课题
由于具有相当的物态变化的知识，所以可以直接引出升华和凝华的定义，也可以画出物态变化的图解，学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并根据所学的知识，直接从图解中看出升华吸热而凝华放热.
二.实验：碘的升华和凝华
方法1、教师实验，注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态，这是升华现象，可以学生思考由固态变成液态可能的途径，学生根据原来学到的知识，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本实验碘的升华是由固态直接变成的气态，这里直接两字是教学的重点.
方法2、对于基础较好的班级，可以学生观察实验，教师提出思考问题，学生带问题观察，参考问题有：碘的升华实验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，实验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么.
三.吸热和放热的情况
方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注重分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的.
方法2、可以用实验探究的方法实现，提供学生一些有关的课题，学生设计实验的方法，并实施实验，得出一些结论.
【板书设计】
第七节 升华和凝华
一.升华和凝华
1.升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华
2.凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华
二.一些现象
1.升华和凝华的现象
2.物态变化的分析
三.升华要吸热，凝华要放热
探究活动
实验探究：自然现象中的物态变化
【课题】调查自然界的一些现象属于哪种物态变化
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作。
【参考方案】思考常见的物态变化，看看属于哪种物态变化;查阅世界各地的特殊的天气状况，并试图分析其原因。
【备注】
1、写出探究过程报告。
2、发现新问题。
