染雾小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻 篇一
剪纸是中国传统的艺术形式之一，其技艺可以分为阴刻和阳刻两种。在小学美术教学中，引导学生了解阴刻和阳刻的区别，并通过实践操作，培养学生的观察力、耐心和手工技能。
阴刻和阳刻在剪纸中的区别主要体现在刀口的位置。阴刻是指将图案剪在纸张的背面，刀口处于纸的内侧，这样剪下来的图案呈现出来是凹陷的效果。而阳刻则是将图案剪在纸张的正面，刀口处于纸的外侧，这样剪下来的图案呈现出来是凸起的效果。阴刻和阳刻的不同之处在于阴刻更注重线条的表现，而阳刻更注重形体的凸出。
在教学中，老师可以通过展示范例图案，让学生观察图案的阴刻和阳刻之间的区别。然后，老师可以引导学生选择自己喜欢的图案进行实践操作。学生在剪纸的过程中，需要仔细观察图案的线条和形体，根据不同的效果选择适合的剪纸方式。这样可以锻炼学生的观察力和手工技能，培养他们的耐心和细致性。
通过剪纸中的阴刻和阳刻，学生不仅可以了解传统剪纸的技艺，还可以锻炼自己的审美能力和创造力。在实践操作中，学生可以根据自己的想法和感受，对图案进行调整和改进，展现出自己独特的艺术风格。这样可以激发学生对美术的兴趣，培养他们对艺术的热爱。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻 篇二
剪纸艺术作为中国传统手工艺之一，在小学美术教学中有着重要的地位。阴刻和阳刻是剪纸技艺中的两种不同方式，通过教学引导学生学习阴刻和阳刻的技法，可以培养他们的动手能力和创造力。
阴刻和阳刻在剪纸中的运用各有特点。阴刻注重线条的表现，通过在纸张的背面剪刻，呈现出凹陷的效果，线条更加流畅自然。阳刻则注重形体的表现，通过在纸张的正面剪刻，呈现出凸起的效果，形体更加立体饱满。学生在学习阴刻和阳刻的过程中，可以通过比较两种方式的不同效果，感受到线条和形体在剪纸中的重要性。
在教学中，老师可以通过示范和指导，让学生掌握阴刻和阳刻的基本技法。学生可以选择自己喜欢的图案进行剪纸实践，通过动手操作锻炼手指灵巧性和手眼协调能力。剪纸是一项需要耐心和细致的手工艺术，学生在实践中可以培养自己的耐心和专注力，从中感受到制作美术作品的乐趣。
通过剪纸中的阴刻和阳刻，学生可以体验到传统手工艺的魅力，了解到线条和形体在艺术创作中的重要性。同时，学生还可以通过实践操作，培养自己的创造力和想象力，展现出个性化的艺术风格。这样可以激发学生对美术的兴趣，提升他们的审美能力和艺术修养。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻 篇三
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
一、教学目标
显性目标
通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标
感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
重点： 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
三、教学准备
课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……
教学过程
第一节
教学流程
教师引导 学生活动 教学调整
课前作业： 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？
3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？
谁还有办法？ 学生交流。（演示）
四、课后作业
下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。 记录，准备下次的工具。
第二、三节
教学流程
教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、 欣赏剪纸作品。（课件出示）
2、 你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？
小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、 你能仿照或自己创造一件剪纸吗？
A你准备用什么颜色的'纸来制作？用什么色的纸作底色？
B想一想要用什么图案来设计剪纸？
个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。
C使用哪些纹样？主要运用那种技法？
D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？
学生制作，教师指导。 学生交流。（演示）创造与表现。
四、课后作业
完成本课作业。下次交。 记录，准备下次的工具。
板书设计
剪纸中的阴刻和阳刻
纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途
教后小结：
这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。
教学反思
