染雾荷塘月色教案一等奖 篇一
荷塘月色教案一等奖，让我感到非常荣幸。这份奖项的背后，是我对教育事业的热爱和不懈努力的回报。作为一名教师，我始终坚信教育的力量，坚持为学生营造一个积极向上的学习氛围，努力激发他们的学习兴趣和潜能。
在我的教学实践中，我始终注重培养学生的创新思维和实践能力。在荷塘月色教案中，我尝试引导学生通过观察自然、体验生活，从而激发他们的探究欲望和创造力。在这个过程中，我不仅是他们的老师，更是他们的引路人和启蒙者。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和想法，培养他们独立思考和自主学习的能力。通过这样的教学方式，我希望能够帮助学生建立起扎实的知识基础，培养他们的创新精神和实践能力。
荷塘月色教案的一等奖，对我来说是一种肯定和鞭策。在未来的教学实践中，我将继续努力提升自己的教学水平，不断探索教育教学的新方法和新途径，为学生营造一个更加丰富多彩的学习环境，让他们在学习中感受到快乐和成长。我相信，只有不断进步和创新，才能更好地引领学生走向成功的道路。
荷塘月色教案一等奖，是我教育生涯中的一份荣耀，更是我前行路上的一盏明灯。我将倍加珍惜这份荣誉，继续努力奋斗，为教育事业贡献自己的力量。
荷塘月色教案一等奖 篇二
作为一名教师，获得荷塘月色教案一等奖，对我来说是一种鼓励和肯定。这份荣誉的背后，是我多年来对教育事业的热爱和执着追求。在我的教学实践中，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的创新精神和实践能力，努力为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
荷塘月色教案是我多年来教学实践的结晶，也是我对教育教学的一次探索和实践。在这个教案中，我尝试通过引导学生观察自然景物，感受生活的美好，激发他们的求知欲和创造力。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和想法，培养他们的独立思考和合作能力。通过这样的教学方式，我希望能够帮助学生建立起扎实的知识基础，培养他们的创新精神和实践能力。
荷塘月色教案一等奖，是我教育生涯中的一份荣誉，更是我前行路上的一份动力。在未来的教学实践中，我将继续努力提升自己的教学水平，不断探索教育教学的新方法和新途径，为学生提供更好的教育资源和服务，帮助他们实现自己的梦想和目标。我相信，只有不断进步和创新，才能更好地引领学生走向成功的道路。愿荷塘月色教案一等奖成为我前行路上的明灯，照亮我前行的道路，指引我不断前行，不断奋斗。
荷塘月色教案一等奖 篇三
荷塘月色教案一等奖的获得，给教学者带来的不仅仅是荣誉，更是一种鼓舞和激励。这份荣誉的背后，是教学者长期以来的辛勤付出和创新实践，是他们对教育事业的热爱和执着追求。
荷塘月色教案一等奖的获得，是对教学者教育理念和教学方法的高度认可。在当今教育环境中，教学者需要不断更新自己的教育观念，探索适合学生成长和发展的教学方式。荷塘月色教案一等奖的获得，无疑是对教学者这方面努力的最好回报，也是对他们继续前行的最好鼓励。
荷塘月色教案一等奖的获得，也是对学生学习效果和成长路径的肯定。这份教案的设计必定融入了许多关于学生个性和需求的考量，让学生在美丽的荷塘月色中感受到知识的魅力和教育的意义。荷塘月色教案一等奖的获得，将激发更多学生对知识的热爱和对未来的向往，让他们在教育的光芒中茁壮成长。
荷塘月色教案一等奖的意义远不止于此。它是对教育事业的一种推动和促进，是对学术研究和教学实践的一种引领和示范。这份荣誉将激励更多教学者投入到教育创新和实践中，为学生提供更广阔的发展空间和更多样化的学习体验。只有如此，才能让荷塘月色教案一等奖真正发挥其应有的作用和价值。
荷塘月色教案一等奖的获得，是对教育事业的一种推动和促进。它将激励更多的教学者投入到教育创新和实践中，为学生的成长和发展提供更好的支持和引导。荷塘月色虽美，但更美的是教学者在其中的辛勤和付出，他们是教育事业中最闪耀的明星，也是学生人生中最重要的导师和引路人。
荷塘月色教案一等奖，不仅仅是一份荣誉，更是一种责任和使命。让我们共同努力，将荷塘月色的美丽和祥和带给更多的学生，让他们在教育的阳光下茁壮成长，迎接美好的未来。
荷塘月色教案一等奖 篇四
【教学目标】
一、知识与能力目标
揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
二、过程与方法目标
1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。
2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。
三、情感态度与价值观目标
提高学生的审美情趣。
【教学重点】
1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。
2、引导学生感受荷塘月色的意境美。
【教学难点】
理解通感、化抽象为具体等表现手法。
【教学方法】
1、 诵读法
2、 教师点拨法
3、 比较阅读法
4、 自主合作探究法
【教学时数】
2课时(本节课为第一课时)
【教学步骤】
第一课时
一、导入
(一)同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些?“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面;“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面;“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她独自宁静;夜幕下，她细细聆听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。
(二)作者简介
朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路;作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛;作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。
今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。
二、明确目标
本文有“白话美术文”的美誉，大家已经预习过课文了，你认为哪几段写的最美?(4-6)这节课咱们就重点品味其中的第四和第五自然段，通过品读语言领略朱自清先生笔下荷塘月色的美。
三、品读语言
(一)首先，老师来为大家朗读这两段，请大家用心感受这幅荷香月色图(配乐朗读)
(二)斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗读第四自然段，思考：作者具体描写了月下荷塘的哪些景物?
(荷叶，荷花，荷香，流水)
1、朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，把这段文字精简到69个字，变成这个样子：“看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。”这两段文字的表达效果哪个好?下面我就把咱班同学分成八个小组，每个小组从一个方面对比分析，讨论一下，朱自清先生文笔高明在哪里，推举一个代表发言。(分组分任务)注意以下几个词语的表达效果：弥望、袅娜、羞涩。
明确：(1)“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是是田田的叶子。”(指导舒缓朗读)
(2) “袅娜”(开的正艳)、“羞涩”(含苞待放)赋予荷花一种少女的柔美与娇羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。
博喻：博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真切的，因而荷叶间零星点缀的白花，“明珠”(温润透亮)，“星星”(忽明忽暗、晶莹闪烁微风拂过，动态美)，而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩与一种洗铅华的清纯，用此来比喻那些“羞涩地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味。(读出荷花的迷人)
(3)通感“微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的似的。”
通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象”，即指感觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”。其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉。歌声来自远处的高楼，它会时断时续、隐隐约约，而“荷香”则伴着阵阵微风，时有时无、如丝如缕，放在一起，香中有声，声中有香，怎么不让我们陶醉呢?(能否读一读，我想听一听你是如何陶醉其中的)
(4)荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌，“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
(5)小结：这一段作者集中运用了比喻的修辞手法，正是运用了多种多样的比喻，才多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依然颇不宁静么?就让我们带着微笑，饱含感情地齐读这一段吧。
2、月下荷塘的美真像一幅工笔画，但画家说，光线是绘画的生命。所以，朱自清先生能暂得宁静，首先应该感谢的是荷塘上的月色。下面我就请一位同学来朗读第五自然段，其他同学思考：能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点呢?谁愿意把你对月光的感受分享给大家?
(朦胧淡雅)月光是无形的，作者怎么描绘它呢?(叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影)你欣赏的是哪一处描写呢，找出来谈谈你的理由，注意这几个词语：泻、浮、洗、画。
明确：一个“泻”字，我们眼前，月光如水，静静流淌。流在荷塘，流在心上。流在荷塘，平添秀色;流入我心，清净无尘。
一个“浮”字，写出荷塘之上，薄雾轻扬而上，又漂浮不定。无色胜似有色，无形更显绰约。朦胧之中，花更柔美，叶更飘渺。
一个洗字，却用牛乳，洁白无瑕，细腻如丝。比之水洗，更多些许柔和温润。
一个画字，大自然为画师，以月光代清水，以树影当浓墨，把荷塘当画纸，轻点晕染，明暗有致。如此画面，这般美景，功劳非“画”字莫属啊。哪位同学愿意给大家读一读这一段呢?
三、课堂练习 化无形为有形
朱自清先生很厉害。月色本无形，他却能以荷塘为依托，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归来马蹄香”，香气如何表现呢?聪明的画师画的是，蝴蝶追逐马蹄，蹁跹起舞。现在，我想请同学们在下面词语中任选一个，写一段话，要求就是化无形为有形。这些词语是“寒冷，孤独，愁绪，爱”。时间三分钟。
四、名家评论 课堂总结
他的散文，仍能够贮满着那一种诗意。(郁达夫《〈中国新文学大系·散文二集〉导言》)
朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不只是指文字的清秀、朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。(佘树森《中国现当代散文研究》)
能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者!
五、布置作业
1、分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子。
2、王国维先生说：“一切景语皆情语。”这幅淡雅、朦胧的荷香月色图诉说着怎样的情语呢?
