染雾大班科学教案：背背小书包 篇一
在大班的科学课堂上，老师提出了一个有趣的实验课题：背背小书包。这个实验的目的是让孩子们通过实践观察和探究，了解背包的重量对身体的影响，以及如何正确地背书包。在这个实验中，老师事先准备了几个不同重量的小书包，让孩子们轮流背上去，然后进行一系列的动作和观察。
首先，孩子们背上轻重不同的小书包，进行简单的走路、跑步、蹲下等动作。他们发现，背上轻的小书包时，动作轻松自如；而背上重的小书包时，动作显得吃力许多。通过这个实验，孩子们明白了背包重量对身体的影响，知道了过重的书包会给身体带来负担。
其次，老师带领孩子们一起学习正确的背书包姿势。孩子们通过观察老师的演示，学会了调整背包的高度、双肩平衡、背包位置等技巧。他们纷纷尝试着背上小书包，调整姿势，发现正确的背包方式确实能减轻身体的负担。通过这个实验，孩子们不仅掌握了正确的背包方法，也培养了对自己身体的关注和保护意识。
最后，老师和孩子们一起总结了实验的经验和教训。他们讨论了如何选择适合自己的书包、如何减轻书包的重量、如何正确背书包等问题。孩子们纷纷表示，要注意自己的身体健康，避免长时间背重物，保护好自己的身体。
通过这个有趣的实验，孩子们不仅增加了对科学知识的理解，也培养了正确的生活习惯和健康意识。背背小书包，不仅是一个科学实验，更是对孩子们身心健康的保护和关爱。
大班科学教案：背背小书包 篇二
在大班的科学课堂上，老师为孩子们安排了一堂别开生面的实践课——背背小书包。这个实验的目的是让孩子们通过亲身体验，了解背包的重量对身体的影响，培养正确的背包习惯和保护自己的健康意识。
首先，老师给每个孩子准备了一个小书包，里面装有不同重量的物品。孩子们轮流背上不同重量的小书包，进行简单的走路、跑步、蹲下等动作。他们发现，背上轻的小书包时，动作轻快自如；而背上重的小书包时，动作显得吃力许多。通过这个实验，孩子们深刻体会到背包重量对身体的影响，认识到过重的书包会给身体带来负担。
其次，老师带领孩子们学习正确的背包姿势。孩子们通过观察老师的演示，学会了调整背包的高度、双肩平衡、背包位置等技巧。他们纷纷尝试着背上小书包，调整姿势，发现正确的背包方式确实能减轻身体的负担。通过这个实验，孩子们不仅养成了正确的背包习惯，也培养了对自己身体的保护和关爱意识。
最后，老师和孩子们一起总结了实验的经验和教训。他们讨论了如何选择适合自己的书包、如何减轻书包的重量、如何正确背书包等问题。孩子们纷纷表示，要注意自己的身体健康，避免长时间背重物，保护好自己的身体。
通过这个别开生面的实践课，孩子们不仅增加了对科学知识的理解，也培养了正确的生活习惯和健康意识。背背小书包，不仅是一个简单的实验课题，更是对孩子们身心健康的保护和关爱。
大班科学教案：背背小书包 篇三
大班科学教案：背背小书包
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班科学教案：背背小书包，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干、
小实验：两块海绵和小椅子活动过程：
一、不一样的小书包--发现不同，引出话题
1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？
2、说说它们哪里不一样？
3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密
1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？
2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索，相互交流。
4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？
你觉得可能是什么原因？
1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？
5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。
通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验
1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？
2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？
活动反思：
教学活动在张弛有序的'过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。
活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化
、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析：
活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。
