染雾中班数学《有趣的图形》 篇一
在中班数学教学中，学习有趣的图形是孩子们喜欢的一部分。通过认识各种不同形状的图形，孩子们可以培养对几何的兴趣，同时也锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
在教学中，老师可以通过各种有趣的游戏和活动来教授孩子们认识图形。比如，可以用不同颜色的卡片剪成各种形状，让孩子们通过观察和比较来认识正方形、三角形、圆形等。通过这样的活动，孩子们可以在玩中学，在学习中玩，增强他们对图形的认知。
除了认识基本的几何形状，孩子们还可以通过拼图的方式来学习更复杂的图形。老师可以准备一些拼图游戏，让孩子们根据提示将不同形状的拼图组合在一起，从而认识更多种类的图形。这样的游戏不仅能够让孩子们学习到更多的图形知识，还可以培养他们的合作能力和观察力。
除了游戏和活动，老师还可以通过讲故事的方式来教授孩子们图形知识。可以设计一些有趣的故事情节，让孩子们在故事中认识不同的图形，从而提高他们的学习兴趣和记忆能力。通过这样的方式，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识。
总的来说，中班数学《有趣的图形》是一门让孩子们喜欢的课程。通过各种有趣的游戏、活动和故事，可以让孩子们在学习中感受到乐趣，提高他们的学习兴趣和动手能力。希望老师们在教学中能够灵活运用各种方法，让孩子们在认识图形的过程中体验到快乐和成长。
中班数学《有趣的图形》 篇二
在中班数学课程中，教授有趣的图形是一项重要的任务。通过认识各种不同的几何形状，可以帮助孩子们提高对空间的认知能力，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
在教学中，老师可以利用各种教具和材料来教授孩子们图形知识。比如，可以用彩色的积木或者磁贴来让孩子们搭建各种不同形状的图形，从而帮助他们更直观地认识图形。通过动手操作，孩子们可以深刻地理解各种图形的特点，从而提高他们的学习效果。
除了利用教具，老师还可以设计一些有趣的游戏和活动来教授孩子们图形知识。比如，可以组织图形找寻游戏，让孩子们在环境中找寻不同形状的物体，从而锻炼他们的观察力和记忆力。通过这样的游戏，孩子们可以在玩耍中学习，提高他们的学习兴趣。
另外，老师还可以通过绘画和手工制作来教授孩子们图形知识。可以让孩子们用颜料和画笔来画出各种不同形状的图案，或者让他们用纸板和剪刀来制作各种拼贴图形。通过这样的活动，孩子们不仅可以认识到更多的图形，还可以培养他们的创造力和想象力。
总的来说，通过各种有趣的游戏、活动和教具，可以让中班孩子们在学习有趣的图形的过程中得到更好的体验和收获。希望老师们能够在教学中灵活运用各种方法，激发孩子们对数学的兴趣，让他们在快乐中学习，茁壮成长。
中班数学《有趣的图形》 篇三
中班数学《有趣的图形》
活动目标：
1、复习圆形、三角形、正方形的基本特征。
2、通过对比，感知半圆形和椭圆形的基本特征，并能进行区分。
3、乐意参与数学活动。
活动准备：
教师用：
1、多媒体课件。
2、圆形卡片（认识半圆形用）。
幼儿用：
1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。
2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份，记号笔。
3、几何图形若干。
活动过程：
1、以猜谜的形式复习三角形、正方形、圆形的基本特征。
师：先来猜几个谜语好不好？
（1）师：“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。
“你怎么知道是三角形的？”
引导幼儿说出三条边、三个角。
（点击课件出现三角形）
（2）师：“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领强。这是什么图形？你怎么知道的？”
引导幼儿说出四条边一样长，四个角一样大。（点击课件出现正方形）
（3）师：“圆溜溜，没有角，滚来滚去还能跑。这又是什么图形呢？真聪明，又对啦！”（点击课件出现圆形）
2、认识半圆形和椭圆形。
师：“除了三角形、正方形、圆形，还有两个图形要来和我们小朋友一起做游戏。先认识一下。”
（1）点击画面，出现半圆形。
师：“这是什么图形？”（半圆形）“恩，圆形的一半，我们叫它半圆形”。（教师用圆形折给幼儿看）
“我们教室里有半圆形吗？”
“你们还在哪里也见过半圆形？”
幼儿讨论。
（2）点击画面出现椭圆形。
师：“这是什么形状？”
“它跟圆形有什么不一样呢？”
“我们生活中有哪些东西也是椭圆形？”（幼儿结合生活讲一讲）。
3、游戏：小动物找家
点击画面，出现两只正在哭的小动物。
师：“小奶牛和小猪怎么了，他们为什么哭呀，我们来问问小精灵她一定知道。”
播放课件内容提出操作要求。
幼儿找到相应的图形举起来。
师：“看他们找到家后多开心，表扬表扬自己。”
4、操作：找图形
师：“看看这是什么？（房子）哇！我们来找一找，这幅图由哪些颜色的图形组成的？”
（1）认识记录表
师：“这个表格是什么意思？对了，它是一个记录表，我们要把找到的'图形的数量记录在相应的表格里。”
（2）教师示范
师：“就像这样，要是你不会写数字，可以用点子来表示。”
（3）幼儿操作
师：“老师为你们每个人都准备了两幅图形拼画，想不想也来找找。那好轻轻拿好一张纸和一支笔开始吧。”
（4）集体验证。
师：“谁来说说你找到了什么图形，有几个。”（课件验证）
活动延伸：图形变变变
师：“刚才那些图形拼画漂不漂亮，那你们能不能用图形也拼出美丽的图案来？真的吗，那好，我们这里有（引导幼儿说出图形名称）现在我们就用这些图形来拼一拼，比比谁拼得好。
