染雾课后练习的一年级数学教案 篇一
在一年级的数学教学中，课后练习是非常重要的一环。良好的课后练习可以帮助学生巩固所学知识，提高数学能力，培养解决问题的能力。下面我将分享一份一年级数学的课后练习教案，希望能够对老师们在教学中提供一些帮助。
一、教学目标
1. 通过课后练习，巩固学生对于1-10的数字认知和数学计算能力。
2. 培养学生的观察和分析能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的耐心和自学能力，养成良好的学习习惯。
二、教学内容
1. 数字认知：练习1-10的数字书写和认读。
2. 数学计算：练习加减法口诀和简单的计算题目。
3. 逻辑推理：练习简单的逻辑问题，培养学生的思维能力。
三、教学步骤
1. 给学生布置课后练习，包括数字认知练习、数学计算练习和逻辑推理练习。
2. 学生完成练习后，老师进行批改，及时反馈学生答题情况。
3. 针对学生答题情况，老师进行讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 鼓励学生自主学习，提高学生的自学能力，引导学生养成良好的学习习惯。
四、教学评价
1. 老师对学生的课后练习进行定期检查和评价，及时发现学生存在的问题。
2. 根据学生的课后练习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习。
3. 帮助学生建立自信心，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
通过以上教案，我们可以看到，课后练习在一年级数学教学中的重要性。只有通过不断的练习和巩固，学生才能够真正掌握数学知识，提高数学能力。希望这份教案对于一年级数学教学有所帮助。
课后练习的一年级数学教案 篇二
随着学生年级的升高，数学知识的复杂度也在不断增加，因此在一年级的数学教学中，课后练习显得尤为重要。下面我将分享一份一年级数学的课后练习教案，希望能够对老师们在教学中提供一些启发。
一、教学目标
1. 通过课后练习，巩固学生对于1-20的数字认知和数学计算能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的自学能力和学习兴趣，让学生主动参与到数学学习中来。
二、教学内容
1. 数字认知：练习1-20的数字书写和认读。
2. 数学计算：练习加减法口诀、10以内的加减法计算和简单的数学问题。
3. 逻辑推理：练习逻辑问题和数学推理题目，培养学生的思维能力。
三、教学步骤
1. 布置课后练习任务，包括数字认知练习、数学计算练习和逻辑推理练习。
2. 学生完成练习后，老师进行批改和评价，及时反馈学生答题情况。
3. 针对学生答题情况，老师进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握知识。
4. 鼓励学生勤奋学习，培养学生的自学能力，引导学生在课外自主学习。
四、教学评价
1. 定期对学生的课后练习进行检查和评价，及时发现学生的问题并进行针对性指导。
2. 根据学生的练习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习。
3. 激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
通过以上教案，我们可以看到，课后练习在一年级数学教学中的重要性。只有通过不断的练习和巩固，学生才能够真正掌握数学知识，提高数学能力。希望这份教案对于一年级数学教学有所启发。
课后练习的一年级数学教案 篇三
课后练习的一年级数学教案
教学目标
1、在具体情境中练习数的组成，会正确读写100以内的数，体会数位的意义，
比较数的大小。
2、能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
3、结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。
重点难点数位意义的理解
目标2
教学方法练习法
教学用具计数器、数字卡片
1、第一题。填一填。
让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。
2、第二题。
森林里有2棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了80只。
“第二只啄木鸟说：“我吃了64只。”第三只啄木鸟说：“我吃了48只。”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。
3、第三题。
（1）
猴子摘桃比赛。小猴子说：“我摘了38个。”大猴子说：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的答案下画√
（2）让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择85、87都可以。）
4、第四题。
（1）教师示范：老师拨一个数，学生写数。
（2）学生互相拨数、写数。
5、第五题。拨一拨，比一比。
（1）抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。
（2）用同样的方法进行多次训练。
6、第六题。
（1）出示2、5、8三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。
（2）找出最大的数是多少？最小的数是多少？
二、观察与测量
1、钟芬芳
观察物体
金竹镇小钟芬芳
课标内容辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状
教学目标1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念
重点感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的形状
难点发展简单的空间观念
教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯
设计理念教学过程
在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系。
注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。
富有挑战性的.内容必须符合学生的思维，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现采用不同的表达
方式，以满足不同多样化的学习需求。一、情景导入
1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友，猜一猜他是谁？
2、切换成侧面：再猜一猜他可能是谁？
3、切换成正面：看一看他是谁？
这张照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一样，这是怎么回事呢？（引出从不同角度观察物体）
二、探索发现
1、猜一猜
出示四位小朋友观察茶杯图及四张图片：他们分别画的是几号图？（四人小组讨论一分钟）把你的想法藏在心里。
2、观察体验
a、画一画：把你观察到的茶杯形状画下来。
b、想一想、猜一猜：你左边、右边、对面的小朋友观察到的茶杯是怎样的？
c、安秩序换角度观察体验。
d、评一评：通过换位置，你觉得你们小组小朋友画得怎样？
e、实物投影展示作业，校对。
f、请一位小朋友起立，其他小朋友猜测他画得是几号？为什么？
g、出示3、4号相反图：你要站在哪一个位置才能看到？为什么？
3、判断猜测
三、比眼力
1、小气车开来了，小朋友给它拍了四张照片，猜一猜他是站在哪一个位置拍的
2、看，可爱的熊猫走过来了，淘气和笑笑看到的是哪一幅图呢？
3、大象博士也来凑热闹，看，小猴和小猫分别站在哪里观察？
看到的又是怎样的呢？
四、游戏：摆积木
出示三个正方体，猜一猜，如果老师把他们放在桌上，你能看到几个面？（猜一猜，摆一摆）
五、小结
小朋友，课上到这儿清大家自己评价评价，觉得这堂课你学得怎样？都学到了什么？
教学反思
2、叶丽红（无）
3、黄素娥（无）
4、杨秋林
课题估一估量一量
遂昌县实验小学杨秋林
三、加与减（一）
1、毕文军
课题：《小兔请客》第一课时
高坪小学毕文军
2、郑勇民
新课标一年级（下）数学教材（北师大版）
采松果
设计：郑勇民
教学内容
