染雾大班城里老鼠和乡下老鼠教案 篇一
在这个教案中，我们将通过讲故事的方式，让幼儿了解城里老鼠和乡下老鼠的生活方式和习性。通过这个故事，孩子们可以学到不同生活环境下的生活方式和价值观念。
首先，我们将向幼儿介绍城里老鼠和乡下老鼠的生活环境。城里老鼠住在人们的房子里，他们可以找到各种各样的美食，生活条件比较舒适。而乡下老鼠则住在农田或田间地头，他们需要自己找食物，生活条件比较艰苦。
接着，我们将讲述城里老鼠和乡下老鼠之间的故事。城里老鼠过着奢侈的生活，每天吃喝玩乐，但他们也面临着危险，比如被捕捉或被捕食。而乡下老鼠虽然生活简朴，但他们懂得珍惜食物和生活，努力工作来维持生计。
最后，我们将引导幼儿思考城里老鼠和乡下老鼠之间的区别和联系。他们可以通过绘画或手工制作等方式，表达自己对这个故事的理解和感悟。同时，我们也可以通过角色扮演等活动，让幼儿亲身体验城里老鼠和乡下老鼠的生活，培养他们的想象力和创造力。
通过这个教案，我们希望能够让幼儿了解到不同生活环境下的生活方式和价值观念，培养他们的社会意识和同理心，让他们懂得珍惜自己拥有的一切，努力追求更好的生活。
大班城里老鼠和乡下老鼠教案 篇二
在这个教案中，我们将通过游戏和手工制作的方式，让幼儿更直观地了解城里老鼠和乡下老鼠的生活差异，培养他们的观察力和动手能力。
首先，我们可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中感受城里老鼠和乡下老鼠的生活。比如，设置一个城市场景和农田场景，让幼儿扮演城里老鼠和乡下老鼠，通过不同的任务和挑战，让他们体验不同生活环境下的困难和乐趣。
接着，我们可以组织手工制作活动，让幼儿制作城里老鼠和乡下老鼠的玩偶或场景模型。通过动手制作，孩子们可以更深入地了解城里老鼠和乡下老鼠的生活方式和习性，培养他们的创造力和想象力。
最后，我们可以通过讨论和分享的方式，让幼儿表达自己对城里老鼠和乡下老鼠的理解和感受。他们可以分享自己在游戏和手工制作中的体会，也可以通过绘画或写作的方式，表达自己对这个主题的看法和感悟。
通过这个教案，我们希望能够让幼儿通过游戏和手工制作，更直观地了解城里老鼠和乡下老鼠的生活差异，培养他们的观察力和动手能力，同时也促进他们的思维发展和情感认知。
大班城里老鼠和乡下老鼠教案 篇三
大班城里老鼠和乡下老鼠教案
导语：城里的孩子接触到的都是都市的车水马龙、高楼林立。对于生活居住的环境不再陌生，却很少去关注不同的生活环境、生活方式。以下“大班城里老鼠和乡下老鼠教案”，欢迎阅读原文！
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》
设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。
活动目标：
1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。
2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。
3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。
活动重点：了解城市与乡村的不同之处。
活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。
活动准备：
1、幼儿对城市及乡村的了解。
2、角色及内容挂画、角色手偶。
活动过程：
一、提问导入，激发已有经验。
1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？
——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。
——教师应关注幼儿的'认知是否有偏差，及时提示并纠正。
2、教师引出故事。
——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！
二、讲述故事内容，初步理解情节。
——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。
——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。
——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？
三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教师再次讲述故事。
——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。
——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？
2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。
——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。
——教师可作提示。
3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。
——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？
——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
四、尝试故事表演，师生互动。
1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。
——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。
2、幼儿间合作表演故事。
——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。
——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。
活动延伸：
节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。
