染雾小学一年级数学《分类与整理之单一标准》优秀教案 篇一
在小学一年级数学教学中，分类与整理是一个非常重要的概念，通过学习分类与整理，孩子们可以培养逻辑思维能力和观察能力。下面我将介绍一个优秀的教案，帮助学生学习分类与整理的单一标准。
教学目标：
1. 能够根据给定的标准将物品进行分类。
2. 能够根据分类的标准将物品整理归纳。
教学准备：
1. 物品：例如颜色相同的水杯、笔、书等。
2. 板书或PPT：用于展示分类的标准和整理后的结果。
教学步骤：
1. 导入：通过展示几个物品，让学生猜测它们之间的关系，引出分类与整理的概念。
2. 学习：教师给出一个标准，例如颜色，要求学生根据颜色将物品分类。学生在小组内讨论，然后将分类结果展示在板书上。
3. 拓展：教师可以给出不同的标准，例如形状、大小等，让学生继续分类并整理。
4. 总结：引导学生总结分类与整理的过程，强化他们对单一标准的理解。
通过这个教案，学生可以通过实际操作来理解分类与整理的概念，培养他们的观察和归纳能力，同时也锻炼了他们的合作能力和逻辑思维能力。
小学一年级数学《分类与整理之单一标准》优秀教案 篇二
在小学一年级数学教学中，分类与整理是一个重要的概念，通过学习这个概念，孩子们可以培养逻辑思维能力和观察能力。下面我将介绍另一个优秀的教案，帮助学生学习分类与整理的单一标准。
教学目标：
1. 能够根据给定的标准将物品进行分类。
2. 能够根据分类的标准将物品整理归纳。
教学准备：
1. 物品：例如形状不同的图形板块、颜色不同的积木等。
2. 图形板或PPT：用于展示分类的标准和整理后的结果。
教学步骤：
1. 导入：通过展示几个物品，让学生猜测它们之间的关系，引出分类与整理的概念。
2. 学习：教师给出一个标准，例如形状，要求学生根据形状将物品分类。学生在小组内讨论，然后将分类结果展示在图形板上。
3. 拓展：教师可以给出不同的标准，例如颜色、大小等，让学生继续分类并整理。
4. 总结：引导学生总结分类与整理的过程，强化他们对单一标准的理解。
通过这个教案，学生可以通过实际操作来理解分类与整理的概念，培养他们的观察和归纳能力，同时也锻炼了他们的合作能力和逻辑思维能力。通过不同的标准分类，学生可以更好地理解分类与整理的概念，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。
小学一年级数学《分类与整理之单一标准》优秀教案 篇三
【教学目标】
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】
重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
二、小组活动，探究新知
1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。（第31页的第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
小学一年级数学《分类与整理之单一标准》优秀教案 篇四
教学内容：
教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。
教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程：
一、创设情景探究新知
1、引入
[教师：这是小明的家（比较凌乱），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗？
教师：我们帮他整理一下房间吧。教师随学生的回答利用课间帮助小明逐一归类、整理成整洁的房间。
教师：小明再找帽子能很快找到吗？怎么找？
教师：为什么这次很快找到了？]
小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就来研究分类与整理。师板题分类与整理。
2、感知分类
出示例1：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，看多漂亮！
[师问：这些漂亮的气球有什么不同的`地方？（板书形状、颜色）
你们都看到了什么？可以怎样分类呢？]
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
3、巩固发展体验分类
（1）按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
[学生分组活动，分一分并想办法记录分类结果。]
讨论汇报
[展示分类的结果。并讨论：你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？]
板演分法。
小结：虽然大家记录结果的方式不同，当仔细观察整理的结果，你有什么发现？
教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？
[教师结合不同的呈现方式，引动学生分析数据哪种气球最多？那种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同成像方式的特点。]
①边数边画；②先分，再数一数；③图和数相结合。
（2）还可以怎么分？
[按颜色分类计算，选择自己喜欢的方式记录结果。
学生分组活动后展示分类结果。]
教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
（3）在对比中讨论
教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
[教师：无论结果怎么样。什么应该是不变的？]
二、小结
[教师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。]
三、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
[在汇报第2题时，可让学生回答：从图上你分别知道了什么？同样的一组图片为什么分类的结果不一样？从而让学生在对比中继续推在同一分类标准下分类结果的一致性与不同分类标准下分类结果的多样性。]
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流。
四、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
板书设计：
分类与整理
形状颜色
教学反思：
本节课是进行统一标准下的分类整理，按不同的形状分一分，学生用不同的计数方法进行了统计，我引导学生对计数的结果进行了简单的分析，从而体会到了完整的统计过程。
孩子们可以用边数边画、先分再数、图数结合的方式呈现统计的结果，最终学生发现了分类的标准虽然不同，但分类的结果相同。
