染雾高三语文复习第四单元集体备课教学案 篇一
在高三语文复习阶段，第四单元的内容是非常重要的，因此我们需要进行集体备课，确保教学质量和效果。本次备课主要分为以下几个部分：复习重点知识点、讨论教学方法、设计教学活动、评估学习效果等。
首先，我们需要对第四单元的重点知识点进行全面复习。这包括课文中的重要人物、事件、主题等内容，以及相关的诗句、段落等。通过对知识点的梳理和回顾，可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，为高考做好准备。
其次，我们需要讨论教学方法。在备课过程中，老师们可以分享各自的教学经验和方法，探讨如何更好地引导学生、激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，可以结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、分组讨论等，让学生在积极参与中更好地消化吸收知识。
接下来，我们需要设计教学活动。在备课中，老师们可以共同设计一些有趣、生动的教学活动，如课堂讨论、小组合作、角色扮演等，以增加学生的参与度和学习兴趣。通过设计多样化的教学活动，可以提高学生的学习积极性和主动性，更好地帮助他们掌握知识。
最后，我们需要评估学习效果。在备课结束后，老师们可以制定一些测验、练习等评估学习效果，帮助学生检验自己的学习成果，及时发现问题并进行针对性的弥补。同时，也可以通过讨论和总结，评估备课的效果，为下一步的教学工作提供参考。
通过集体备课，我们可以充分利用每位老师的优势和经验，共同努力，确保第四单元的教学工作更加顺利和有效。希望本次备课可以为学生的学习提供更好的指导和支持，为他们的高考复习打下坚实的基础。
高三语文复习第四单元集体备课教学案 篇二
第二篇内容待续...
高三语文复习第四单元集体备课教学案 篇三
高三语文复习第四单元集体备课教学案
一、课文特点
1.本单元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是骈文：魏征的《谏太宗十思疏》，王勃的《滕王阁序》；一篇是中唐作品，属于“古文”，韩愈的《师说》；一篇是晚唐杜牧写的文赋《阿房宫赋》。四篇散文体现唐代散文创作的不同风貌。
2．初唐骈文占文坛统治地位。骈文追求文辞华美，声律和谐，对偶工整，用典繁富，重形式而轻内容。本单元两篇骈文，既有前代骈文的优点，又摒弃其缺点。言之有物．内容充实。《谏太宗十思疏》是篇奏疏，语言生动，言辞恳切，并无典故堆砌之弊端，已初露由骈人散的倾向。《滕王阁序》虽属典型的骈文，但由于作者高超的技巧和独具的才情，使文章自然流畅，叙事清晰，摹写诗情画意，读来并无雕琢柔靡的印象。中唐韩愈倡导“古文运动”，反对骈文。晚唐杜牧《阿房宫赋》，骈散结合，感情激越，想象丰富，感染力强。
二、教学目标
1．掌握本单元实词、虚词。
2．了解骈文和古文的特点，了解奏疏和文赋的文体特点。
3．了解魏征、王勃、韩愈、杜牧在文学史上的地位及成就。
4．学习古人“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心纳下”的修身治国思想。
5．认识从师学习的重要性，端正学习太度。
三、教学重点、难点
1．重点：理解《师说》中关于从师学习的论述，抓住对比手法分析课文，体会作者主张的时代意义。了解杜牧散文大量运用比喻、对偶的表现手法及文赋“铺采摘文，体物写志”的特点，掌握每课书重点的文言实词的`意义和虚词的作法，归纳多义词的义项。
2.背诵四篇文章很难。
四、教学设计
1．用诵读法教学，即朗读——背诵——理解——掌握
2．比较四篇文章作者的不同情感，以情启文。《谏太宗士思疏》中的忧国思治之情；《滕王阁序》中的借山川壮美、抒怀才不遇之情；《师说》的批判世俗陋习的愤慨之情；《阿房宫赋》借古讽今，道兴亡国原因之情。
3．时间安排：本单元用12课时，每课书3课时。
