染雾蜡烛燃烧的科学活动教案 篇一
本文将介绍一个适合小学生的蜡烛燃烧科学活动教案。这个活动既能让学生了解蜡烛燃烧的科学原理，又能培养他们的观察力和实验能力。
活动名称：探究蜡烛燃烧的奥秘
活动目标：
1. 了解蜡烛的燃烧原理；
2. 掌握观察实验的方法和技巧；
3. 培养学生的实验能力和动手能力。
活动材料：
1. 蜡烛；
2. 打火机或火柴；
3. 钢针或细木棍；
4. 火焰观察台（可自制）；
5. 实验记录表。
活动步骤：
1. 讲解蜡烛燃烧的原理，引导学生思考为什么蜡烛会燃烧；
2. 让学生围坐在火焰观察台周围，点燃蜡烛；
3. 观察蜡烛燃烧的过程，记录观察到的现象；
4. 用钢针或细木棍在火焰中探测，观察火焰的颜色和形状变化；
5. 让学生自由提出问题，并引导他们设计实验来验证问题；
6. 总结实验结果，让学生分享自己的发现。
拓展活动：
1. 尝试在不同环境条件下进行蜡烛燃烧实验，比如在风中、在水中等；
2. 探究不同颜色的蜡烛燃烧是否有区别；
3. 制作蜡烛燃烧的火焰模型。
通过这个科学活动，学生不仅可以了解蜡烛燃烧的科学原理，还可以培养他们的观察力和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
蜡烛燃烧的科学活动教案 篇二
本文将介绍一个适合中学生的蜡烛燃烧科学活动教案。这个活动旨在帮助学生深入了解蜡烛燃烧的原理，并通过实验探究不同因素对蜡烛燃烧的影响。
活动名称：探究蜡烛燃烧的原理与影响因素
活动目标：
1. 深入了解蜡烛燃烧的原理；
2. 探究不同因素对蜡烛燃烧的影响；
3. 培养学生的科学思维和实验设计能力。
活动材料：
1. 蜡烛；
2. 打火机或火柴；
3. 火焰观察器具；
4. 风扇；
5. 实验记录表。
活动步骤：
1. 介绍蜡烛燃烧的原理，引导学生思考蜡烛燃烧的必要条件；
2. 让学生观察蜡烛燃烧的过程，并记录观察到的现象；
3. 通过控制风力、温度等因素，探究这些因素对蜡烛燃烧的影响；
4. 让学生设计实验来验证自己的猜想，并记录实验结果；
5. 引导学生总结实验结果，探讨蜡烛燃烧的原理及影响因素。
拓展活动：
1. 比较不同材质的蜡烛燃烧的差异；
2. 探究在不同气压下蜡烛燃烧的情况；
3. 制作蜡烛燃烧的火焰颜色模型。
通过这个科学活动，学生将更加深入地了解蜡烛燃烧的原理和影响因素，培养他们的科学思维和实验设计能力，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
蜡烛燃烧的科学活动教案 篇三
蜡烛燃烧的科学活动教案
活动目的：
1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2．培养探索兴趣和观察力。
活动准备：
1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。
2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
活动过程：
一、点蜡烛
1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?
2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。
3．及时肯定幼儿的探索行为。
如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上
(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的`幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。
4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)
5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?
6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。
二、谁的蜡烛先熄灭
1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?
3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)
三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧
1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?
2．幼儿操作，教师巡回观察。
3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示
活动结束
引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。
