染雾大班游戏《跳竹竿》教案 篇一
《跳竹竿》是一款适合大班幼儿园的团体游戏，能够锻炼孩子们的合作能力、团队意识和身体协调能力。在游戏中，孩子们需要一起协作跳过一根高高的竹竿，既能锻炼身体，又能培养团队精神，是一种既有趣又有益的游戏活动。
首先，准备一根高度适中的竹竿，让孩子们围成一个圈，站在竹竿的一侧。教师首先示范如何跳过竹竿，让孩子们了解游戏规则。然后，让孩子们依次跳过竹竿，每轮游戏过后，教师可以适当提高竹竿的高度，增加难度，激发孩子们的挑战欲望。
在游戏过程中，教师可以引导孩子们相互帮助，共同努力，培养他们的团队合作精神。同时，也可以借此机会教导孩子们遇到困难要勇于挑战，要相信自己的能力，不要轻易放弃。通过这种团体游戏，孩子们不仅可以锻炼身体，还能培养自信心和团队精神，是一种很好的教育活动。
总的来说，《跳竹竿》这个游戏不仅有助于孩子们锻炼身体，还能培养他们的团队合作精神和挑战意识，是一种很好的团体游戏。希望家长和老师们可以在日常生活中多为孩子们安排这样的游戏活动，让他们在玩乐中学会合作，培养团队精神，健康快乐地成长。
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大班游戏《跳竹竿》教案 篇二
《跳竹竿》是一款适合大班幼儿园的团体游戏，能够锻炼孩子们的身体协调能力和团队合作精神。在游戏中，孩子们需要一起跳过一根高高的竹竿，既能锻炼身体，又能培养他们的团队意识，是一种寓教于乐的游戏活动。
在游戏开始之前，教师可以先带领孩子们做热身运动，拉伸身体，预防运动损伤。然后，让孩子们围成一个圈，站在竹竿的一侧，根据孩子们的身高和年龄适当调整竹竿的高度。教师示范如何跳过竹竿，让孩子们了解游戏规则，并鼓励他们互相帮助，共同努力。
在游戏过程中，教师可以适时调整竹竿的高度，增加游戏的难度，让孩子们不断挑战自己，提高身体协调能力。同时，也可以引导孩子们相互配合，共同克服困难，培养他们的团队合作精神。通过这种团体游戏，孩子们不仅可以锻炼身体，还能培养自信心和团队意识，是一种很好的教育活动。
总的来说，《跳竹竿》这个游戏不仅有助于孩子们锻炼身体，还能培养他们的团队合作精神和挑战意识，是一种很有意义的团体游戏。希望家长和老师们可以在日常生活中多为孩子们安排这样的游戏活动，让他们在玩乐中学会合作，健康快乐地成长。
大班游戏《跳竹竿》教案 篇三
大班游戏《跳竹竿》教案
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像物质准备：
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化骑马变双圆----大圆----小圆----坐马车)反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆----变小圆----合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
队形：两路纵队
(2)学习跳竹竿游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩跳竹竿游戏
队形：四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形：梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩跳竹竿游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?
队形：四散
反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
3、游戏叫号接棒队形：四散反思：
结束活动中通过叫号接棒的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的`两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆----变小圆----合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
小百科：竹竿指砍下来的削去枝叶的竹子。
