染雾小学五年级一去二三里教案 篇一
教学内容：《小学五年级一去二三里》课文内容及相关课堂活动设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握《小学五年级一去二三里》课文内容，能正确朗读和理解课文中的生字词和句子。
2. 情感态度价值观：培养学生对家乡的热爱和对大自然的敬畏之心，激发学生对学习的兴趣。
二、教学重点与难点：
1. 重点：掌握课文内容，培养学生的朗读能力。
2. 难点：理解课文中的生字词和句子，能够正确运用在实际语境中。
三、教学准备：
1. 课文《小学五年级一去二三里》的教材及相关教学资料。
2. 课堂活动设计：朗读训练、生字词学习、情感体验等。
四、教学过程：
1. 创设情境：通过图片、视频等方式，向学生展示家乡的美丽风景，引导学生对家乡的情感。
2. 学习课文：师生共同朗读课文，让学生理解课文内容，解释生字词的意思，并进行反复训练。
3. 生字词学习：组织学生学习课文中的生字词，进行拼音、造句等练习，巩固词汇记忆。
4. 情感体验：让学生用自己的语言描述家乡的美景，分享自己的家乡之美，增强对家乡的归属感。
五、课堂延伸：
1. 带领学生走进自然，感受大自然的魅力。
2. 组织学生写家乡风景的作文，展示学生的文学才华。
通过以上教学设计，能够让学生在欣赏家乡美景的同时，提高语文水平，增强对家乡的热爱之情，实现知识与情感的统一。
小学五年级一去二三里教案 篇二
教学内容：《小学五年级一去二三里》教学活动设计及课堂实施
一、教学目标：
1. 知识与技能：能够熟练朗读《小学五年级一去二三里》课文，理解课文内容，掌握课文中的重要词汇和句型。
2. 情感态度价值观：培养学生对家乡的热爱，激发学生的学习兴趣和创造力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：朗读《小学五年级一去二三里》课文，理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2. 难点：理解课文中的抽象内容，能够正确运用在实际语境中。
三、教学准备：
1. 课文《小学五年级一去二三里》的教材及相关教学资源。
2. 课堂活动设计：朗读训练、课文解析、情感体验等。
四、教学过程：
1. 创设情境：通过音频、视频等方式，营造课文的情境，引起学生的兴趣。
2. 学习课文：师生共同朗读课文，解析课文内容，让学生理解课文，掌握关键词汇和句型。
3. 课文解析：分段解析课文，讲解生字词和句型，帮助学生理解课文的内涵。
4. 情感体验：让学生思考自己的家乡之美，用文学的语言表达出来，增强情感体验。
五、课堂延伸：
1. 组织学生朗读课文，进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
2. 鼓励学生写家乡风景的诗歌，展示学生的创造力和文学才华。
通过以上教学活动设计，能够让学生更好地理解课文内容，增强对家乡的热爱之情，提高语文水平，实现知识与情感的统一。
小学五年级一去二三里教案 篇三
小学五年级一去二三里教案
一、教学设计思想
本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的'手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
二、教案
〈一〉 教学要求
1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识一种笔画“一”。
2、正确、流利朗读课文。背诵课文
〈二〉教学重点
认字写字
〈三〉教学准备
多媒体课件
〈四〉教学过程
（一） 激趣导入
1、 数数拍手游戏。
2、 师：1—10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！
（二） 学习古诗
1、 请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？
2、 指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调。
3、 图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。
4、 假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意）
5、 教师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么？
6、 交流感受
7、 课间操
8、 与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村？
9、 小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。
（三） 学习拓展，游戏巩固
游戏：
（1） 分发篮球：把篮球送给小朋友，使他们球衣号码与篮球上的数字相符。（学生移动鼠标在计算机中完成）
（2） 找朋友：带着数字头饰的小朋友站在台上问：“我的朋友在哪里？”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台：“你的朋友在这里。”然后大家齐读。
（3） 用攀高峰：认读由本课生字组成的词语。你还会说一（二、三、四。。。。。。）什么？
（四） 指导写字
1、 出示田字格，认识横中线、竖中线和小格的说法，再拍手配儿歌记一记。
2、 请小朋友把三个生字在书中描一描，边描变想：这三个字都有怎样的笔画，长短一样吗？
3、 认识笔画“一”，教师范写，学生在田字格中练习。
4、 练写“一”字，教师巡视指导，评议典型作业。
