染雾新标准英语三起Module 5 教学建议与教案 篇一
教学建议：
1. 引入新知识：在引入Module 5的内容时，可以通过展示相关图片或视频来引起学生的兴趣，让他们对主题有一个初步的了解。
2. 听力训练：在进行听力训练时，可以选择一些与Module 5主题相关的录音，让学生通过听力训练来提高他们的听力理解能力。
3. 语音练习：针对Module 5中的重点单词和句子，可以设计一些语音练习，帮助学生正确地发音和模仿。
4. 语法讲解：在教授语法知识时，可以通过实例讲解和练习，让学生更好地掌握Module 5中的语法要点。
5. 课堂练习：在课堂上设置一些小组练习和游戏，让学生能够在实践中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
教学建议：
1. 课前准备：在教学Module 5之前，教师应该提前准备好教案和教材，确保教学内容的连贯性和完整性。
2. 学生参与：在教学过程中，教师应该注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和互动，让他们在实践中学习和提高。
3. 差异化教学：针对不同水平和学习能力的学生，教师应该采取差异化教学策略，给予个性化的指导和帮助。
4. 反馈评估：在教学结束后，教师应该及时给予学生反馈和评估，帮助他们总结和巩固所学知识，进一步提高学习效果。
5. 拓展延伸：在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况和需求，适当拓展和延伸教学内容，让学生有更多的学习空间和机会。
新标准英语三起Module 5 教学建议与教案 篇二
教案设计：
1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握Module 5中的重点单词和句子，提高他们的听说读写能力。
2. 教学内容：本节课主要围绕Module 5的主题展开，包括词汇、语法和对话练习等内容。
3. 教学步骤：分为导入、听说读写、练习和作业四个环节，每个环节都设置不同的教学活动和任务，确保学生的全面学习。
4. 教学方法：采用多种教学方法，如视听教学、小组合作、游戏竞赛等，让学生在不同的情境中学习和练习。
5. 教学评估：通过课堂练习和作业，教师可以及时对学生的学习情况和表现进行评估，帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。
教学建议：
1. 教师角色：在教学过程中，教师应该扮演好引导者和激励者的角色，积极引导学生学习，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 学生角色：学生应该主动参与到教学中来，积极思考和提问，通过互动和合作来提高学习效果。
3. 教学环境：营造良好的教学环境，包括教室布置、教学氛围等方面，让学生在舒适和愉快的环境中学习。
4. 反馈评估：及时给予学生反馈和评估，帮助他们了解自己的学习状况和进步，激励他们继续努力学习。
5. 拓展延伸：根据学生的学习情况和需求，适当拓展和延伸教学内容，让学生有更多的学习空间和机会。
新标准英语三起Module 5 教学建议与教案 篇三
新标准英语三起Module 5 教学建议与教案
Module 5 题目 In Class（在课堂上） 题材 （主要） 内容 课堂上，Ms Smart让Sam给全班25位同学每人分发一支铅笔。Sam发现黄盒子里只有15支，告诉老师不够。Smart又拿出一个蓝色盒子，告诉他里面还有10支。Sam确认足够后开始分发，结果不小心绊到John的书包摔了一跤，铅笔摔成了两半。Amy风趣地说John得到了两支铅笔。 教学目标 语言 知识 目标 功能 描述物品数量是否充足。 语法 （结构、 句子） There are/are not enough pencils. There are too many books on the desk. 词 汇 听 能够在句子中听懂单词：数字1-30的英文表达；动词及动词短语：give out, buy / bought, put, help；代词：me, her, him, them以及其他类：enough, every, everyone, careful, too, many children 说 能够在句子中使用单词：数字1-30；动词短语：give out 代词：them以及其他类：enough, every, everyone, careful 读 能够在句子中认读出单词：enough, everyone, them 写 会默写单词：give, enough 语言 技能 目标 听 能够听懂用there be表示存在的有关表达； 能够听懂用there are enough/are not enough…描述物品是否充足的相关表达； 能够听懂用are there enough询问物品是否充足的相关表达； 能够听懂祈使句的相关表达，如：Give one pencil to every child. Be careful! 说 能够用there be句型来描述人或事物的存在； 能够用there are enough/are not enough…描述物品是否充足； 能跟读本课的小诗。 读 能够读懂课文中含there are enough/are not enough…的相关表达； 能够跟磁带朗读课文。 写 能够用there are enough/are not enough…仿写两个句子，如：There are enough/not enough pencils. 学习策略 通过对已学知识的复习、巩固，对比学习新知识。 文化意识 情感态度 在生活中接触、运用所学语言，乐于探究其含义并尝试模仿。 任务 分组调查班上同学拥有的各种文具，并尝试用英语表达，可以借助词典。 Module 5 In Class 一、模块教学 语言功能：比较物品的数量与实际需求是否相符。 学习任务：There are ten/too many pencils in the blue box? There are/aren’t enough. 运用任务：描述事物的数量；比较物品的多少；叙述日常生活中遇到的问题。 模块分析：Unit1主要是通过学习课文后，学生能够表达事物的多少，并且与现实所需要的情况进行比较，最后做出这个物品是否与需求相符的结论。Unit 2主要是叙述现实生活中的问题，如公交车很拥挤，书太多而书包太小等。语音方面主要了解字母组合ear,eer,oor,our,air,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。 二、运用任务 任务1：联想画图 活动目的：提高听力能力，练习:There are … 活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔 活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的.水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述。 任务2：给市长的一封信 活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。 活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。 活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus. There aren’t enough space.等。然后将全班的问题集中在一起，给市长写一封信。 任务3：Frozen Man 活动目的：提高学生的口语表达能力。 活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。 活动过程：教师先讲明游戏规则:每个同学都不动，教师触摸到谁，谁就站起来说。第一个学生说:There are two ice creams.第二个学生说：There are three children. 第三个学生说：There aren’t enough ice creams.依次类推，不能重复前面的。 Unit 1 There are enough . 教学内容 第五模块第一单元 学习任务 There are enough/not enough... 功能 表达物品数量是否充足 运用任务 任务1：联想画图 活动目的：提高听力能力，练习:There are … 活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔 活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述 任务2：SB Unit1 活动3 教学程序 Step 1 Warmer： 1.Greetings: Good morning,boys and girls. How are you? 2.song:Before the class,let’s sing a song ：Row a boat 3.Free talk，主要围绕There be 句型展开。 How many windows are there in our classroom？ How many doors are there in our classroom？ How many boys are there in our class？ How many girls are there in our class？ How many chirs are there in our classroom? Step 2 Leading in： 利用游戏来学习enough和not enough这一单词。 T:Let’s play a game:Catch chairs.I’ll call 4 students come to the blackboard to catch chairs.The other students count with me.Are you ready? T:Are there enough?板书There aren’t enough并领读。 此时老师让没有抢到椅子的学生回座，转身对获胜的学生说:Sit down please.You are the winners.面向全体学生问：Are there enough? 板书There aren enough并领读。 Step 3 Presentation： 1. 创设情景，进入课文。 转身对获胜的学生说:You are the winners.I’ll give out pencils for you.Ms Smart is giving out pencils to every child,What happened?Let’s have a look.Open your books at page18,Listen and circle the new words. 2. 学习生词。 叫学生上黑板写出所圈的生词，老师逐一讲解。 (1)学习everyone时，我们可以通过刚才学过的every. (2) give 课件出示Give out pencils和 Give them out 告诉学生两种说法都可以。 （3）让学生感受一下they 与 them的不同用法。 （4）新授careful时，利用音标教学的方法来学习，要提醒学生注意观察老师的口形，以做到发音准确。 3. Show some questions to ask students to answer. (1)How many pencils did Ms Smart buy yesterday? (2)How many children are there in the class? (3)Are there enough pencils? (4)Whose pencil was broken? Make the students to follow the tape,then answers questions. 4.Read the text by themselves. 5.Ask the students to read it in roals. Step4 Practice 1、完成运用任务1：联想画图 活动目的：提高听力能力，练习:There are … 活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔 活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述 2、完成运用任务2：SB Unit1 活动3 Step5 Homework for today。 Use“enough” or “not enough” to describe something. 板书设计 Unit 1 There are enough . There are enou
