染雾穷人优秀教案 篇一
穷人在教育领域并不具备与富人相同的资源和条件，但他们也可以通过优秀的教案提高教育质量。在一些发达国家，有些穷人家庭的孩子在教育上取得了很好的成绩，这离不开优秀的教案。
首先，优秀的教案需要符合学生的实际情况和学习需求。穷人家庭的孩子可能会面临诸多困难，如家庭经济条件不好、缺乏学习资源等，因此教案需要考虑到这些实际情况，设计出能够帮助学生克服困难的教学内容和方法。比如，可以通过简化语言、增加实例等方式让学生更容易理解和接受知识。
其次，优秀的教案需要注重培养学生的学习能力和自主性。穷人家庭的孩子往往缺乏学习的自信心和动力，因此教案应该注重培养学生的学习兴趣和能力，让他们在学习过程中能够自主思考、独立学习。比如，可以通过启发式问题、小组合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
最后，优秀的教案需要注重实践和反馈。穷人家庭的孩子往往缺乏实践机会和反馈，因此教案应该设计出一些实践性强、能够及时反馈的学习任务，让学生在实践中学习、在反馈中提高。比如，可以通过实验、实地考察等方式让学生亲身体验和实践所学知识，及时纠正错误，提高学习效果。
总之，穷人家庭的孩子也有可能通过优秀的教案取得很好的学习成绩，关键在于教师要根据学生的实际情况和学习需求设计出符合其特点的教学内容和方法，培养学生的学习能力和自主性，注重实践和反馈，助力学生取得成功。
穷人优秀教案 篇二
教育是穷人改变命运的重要途径，而优秀的教案则是提高教育质量的关键。在穷人家庭，孩子们可能面临着种种困难，但只要有一流的教案，他们也能在教育上取得成功。
首先，优秀的教案要注重激发学生的学习兴趣。穷人家庭的孩子可能由于家庭经济条件等原因，对学习缺乏热情和动力，因此教案应该设计出一些生动有趣的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。比如，可以通过趣味性强的教学活动、教学游戏等方式吸引学生的注意力，让他们乐于学习。
其次，优秀的教案要注重培养学生的学习能力和自主性。穷人家庭的孩子可能由于缺乏学习资源等原因，对自主学习能力缺乏培养，因此教案应该设计出一些能够培养学生学习能力和自主性的学习任务。比如，可以通过启发式问题、案例分析等方式让学生思考和独立解决问题，培养他们的自主学习能力。
最后，优秀的教案要注重实践和反馈。穷人家庭的孩子可能由于缺乏实践机会和反馈，导致学习效果不佳，因此教案应该设计出一些实践性强、能够及时反馈的学习任务，让学生在实践中学习、在反馈中提高。比如，可以通过实验、实地考察等方式让学生亲身体验和实践所学知识，及时纠正错误，提高学习效果。
总之，优秀的教案是提高教育质量的关键，只要有一流的教案，穷人家庭的孩子也有可能在教育上取得很好的成绩。教师应该根据学生的实际情况和学习需求设计出符合其特点的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和自主性，注重实践和反馈，助力学生取得成功。
穷人优秀教案 篇三
穷人优秀教案
第一课时
教学目标：
1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学过程：
一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。
教师和学生共同查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的`高尚品质。）
2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？
3、学生讨论，汇报。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（3-11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
三、学习本课的生字新词。
1、自学：（学生自己学习，掌握生字音形义）
（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）
2、教师教学。检查自学情况，进行重点指导。
读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑
记住字形：怨上下结构，形近字有：苑、碗、腕；熬上下结构，形近字有：傲、嗷；揍左右结构，形近字有：奏、凑。
理解词义：
呼啸：发出高而长的声音。
汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。
心惊肉跳：形容恐惧不安。
蜷缩：身体弯曲的缩着。
四、作业：
1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时
教学目标：
1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
2、学习文章表达方法。
教学过程：
一、启发质疑
围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是穷人，但是在整篇文章中，并没有出现穷字。为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）
二、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。
1、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？
2、学生自学，在书中标画出相关的内容。
3、学生汇报：
文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。
三、分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。
现在，我们就同学们提出的第二个问题展开讨论。
1、出示文章中描写桑娜内心活动的段落。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！
2、出示自学要求：
（1）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。
（2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。
（3）可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。
3、学生准备、交流。
4、汇报展示。
5、教师总结：这段描写是桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜崇高的品德。
6、练习朗读。
四、分析渔夫的高尚品德。
1、教师导语：桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择？
2、学生朗读课文。
3、教师投影出示文章中的重点句：
哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
4、引导学生分析句子的含义。
5、学生汇报。
6、教师小结：
这段话既是渔夫和桑娜商量，也是渔夫的心理活动的描写。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。熬字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。
五、总结全文。
1、通过本课的学习，你有哪些收获？（引导学生从文章内容和写作方面进行总结。）
2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。
