染雾小学语文《识字5》教案 篇一
《识字5》教案
教学目标：
1. 能够熟练认读生字：石、鼠、鱼、狗、猫、鸟。
2. 能够正确书写以上生字，并能够在句子中运用。
3. 能够理解生字的意思，并能够在句子中正确使用。
4. 能够通过阅读文本，理解生字所在的语境。
教学重点和难点：
重点：生字的认读、书写和运用。
难点：生字的语境理解和正确使用。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多种形式，引导学生了解生字的字形和含义。
2. 学习生字：教师呈现生字，学生跟读，注意音、形、义的结合。
3. 书写练习：学生通过模仿教师书写，练习生字的正确书写。
4. 句子运用：通过造句、填空等练习，让学生在句子中正确使用生字。
5. 阅读理解：教师朗读相关课文，引导学生理解生字所在的语境。
6. 拓展延伸：学生可以通过绘本、游戏等形式，巩固生字的学习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于生字的认读和书写有了较好的掌握，但在句子运用和语境理解方面仍有一定的困难。在以后的教学中，需要更多地引导学生通过阅读来理解生字的语境，培养他们的语感和语境分析能力。
小学语文《识字5》教案 篇二
《识字5》教案
教学目标：
1. 能够熟练认读生字：花、草、树、果、叶、青。
2. 能够正确书写以上生字，并能够在句子中运用。
3. 能够理解生字的意思，并能够在句子中正确使用。
4. 能够通过阅读文本，理解生字所在的语境。
教学重点和难点：
重点：生字的认读、书写和运用。
难点：生字的语境理解和正确使用。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多种形式，引导学生了解生字的字形和含义。
2. 学习生字：教师呈现生字，学生跟读，注意音、形、义的结合。
3. 书写练习：学生通过模仿教师书写，练习生字的正确书写。
4. 句子运用：通过造句、填空等练习，让学生在句子中正确使用生字。
5. 阅读理解：教师朗读相关课文，引导学生理解生字所在的语境。
6. 拓展延伸：学生可以通过绘本、游戏等形式，巩固生字的学习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于生字的认读和书写有了较好的掌握，但在句子运用和语境理解方面仍有一定的困难。在以后的教学中，需要更多地引导学生通过阅读来理解生字的语境，培养他们的语感和语境分析能力。
小学语文《识字5》教案 篇三
小学语文《识字5》教案
一、教材简说
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
二、教学目的要求
知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。
三、重难点处理
书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
四、教时：2教时。
五、教学媒体：幻灯片
六、教学过程：
第一教时
一、朗读感悟
1弊约憾裂栌铮读准字音。
2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。
4笔ι、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。
6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的.道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字
1苯岷仙活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3蓖ü组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
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第二教时
一、写字指导。
(1)仔细观察
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折
形相近：挑—桃根—跟钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好
两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
