染雾小学二年级语文《语文园地四》教案 篇一
教学内容：《语文园地四》第一课《小小的手》
教学目标：
1. 能够读懂课文，理解课文内容。
2. 能够感受课文中的情感，并表达自己的感受。
3. 能够正确书写生字“手”。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，正确书写生字“手”。
难点：表达自己的感受。
教学准备：
课文《小小的手》PPT、黑板、彩色粉笔、手工材料。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示PPT，让学生观看课文《小小的手》的图片，引导学生猜测课文内容。
2. 学习课文：朗读课文，让学生跟读。然后进行分段解释，让学生理解课文的意思。
3. 情感体验：通过讨论和分享，引导学生感受课文中的情感，并表达自己的感受。
4. 书写生字：教授生字“手”的写法，让学生认真书写，并进行订正。
5. 手工制作：让学生用手工材料制作手的模型，加深对课文的理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解，表达了自己的情感。在书写生字和手工制作环节，学生表现出了良好的动手能力和创造力。教学效果良好。
小学二年级语文《语文园地四》教案 篇二
教学内容：《语文园地四》第二课《我喜欢的动物》
教学目标：
1. 能够听懂课文，理解课文内容。
2. 能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
3. 能够正确书写生字“动物”。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，正确书写生字“动物”。
难点：用简单语言描述自己喜欢的动物。
教学准备：
课文《我喜欢的动物》PPT、黑板、彩色粉笔、图片、小动物模型。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示PPT，让学生观看课文《我喜欢的动物》的图片，引导学生猜测课文内容。
2. 学习课文：朗读课文，让学生跟读。然后进行分段解释，让学生理解课文的意思。
3. 描述动物：通过展示不同动物的图片和模型，让学生用简单的语言描述自己喜欢的动物。
4. 书写生字：教授生字“动物”的写法，让学生认真书写，并进行订正。
5. 创作小作文：让学生根据自己喜欢的动物，写一段简短的小作文，展示在班级展示板上。
教学反思：
通过本节课的教学，学生积极参与，对自己喜欢的动物进行描述，表达了自己的情感。在书写生字和创作小作文环节，学生表现出了较好的语言表达能力和想象力。教学效果良好。
小学二年级语文《语文园地四》教案 篇三
小学二年级语文《语文园地四》教案
教学要求：
1．提高学生的识字兴趣。
2．创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
3．巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
4．通过读句子巩固、积累对"越……越……"句式的用法。
5．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学准备：
把"我会认"这个环节的字，制成课件"转盘"，内设音、形、意。
布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。
教学重点、难点：
创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。
教学安排：
2课时
第一课时
一、我会认
1．导入。
今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
2．出示转盘。
你们认识吗?(引导学生自由认读)
请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)
学习小组开火车认读。
在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。
3．为什么这些字里都有个"木"字呢?请各小组的同学讨论讨沦。
4．做游戏"玩转盘，猜字谜"。
5．课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我会读
1．激趣导入：老师要带同学们左一个有趣的地方。
在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
2．引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?
结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
3．分小组活动，讨论、认字、摘字卡。
活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
4．小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?
5．模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?
6．巩固练习，做游戏"爬好汉坡"。
三、扩展活动：从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。
第二课时
一、比一比，写一写
1．出示生字。
请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说哪一组。
学生在小组内自由说，教师巡视、参与。
2．写字。
强调关键笔画。
注意强调写字姿势，教师巡视。
3．请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。
二、我会读
1．出示三句活。
看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。
学生自由读，再同桌互相读。
2．教师抽查。
3．扩展。
加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。
三、读读背背
1．激发背古诗的.积极性。
过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。
2．学生自愿参与。
背完后，评选出背古诗小能手。
3．今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。
出示挂图，配乐范读。
吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。
范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。
小组合作学习，再逐个拼读过关。
4．教师抽查。
学生评议，纠正个别读错的字音。
5．感悟诗意。
学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。
学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。
6．指导背诵
7．课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。
