荷叶圆圆小学二年级语文教案 篇一
课题:《小兔子乖乖》教学设计
教学目标:
1. 让学生能够听懂、读懂课文内容,理解故事情节;
2. 培养学生的朗读能力,提高语言表达能力;
3. 培养学生的想象力和创造力,让他们能够通过绘画等形式展现故事情节。
教学重点:
1. 理解故事情节,掌握词语的意思;
2. 训练学生的朗读能力;
3. 培养学生绘画能力,通过绘画展现故事情节。
教学准备:
1. 课文《小兔子乖乖》;
2. 彩色画笔、画纸。
教学过程:
1. 导入:通过图片、视频等形式引入课文《小兔子乖乖》,激发学生的学习兴趣;
2. 学习课文:师生一起朗读课文,学生跟读,理解故事情节;
3. 分组讨论:让学生分组讨论小兔子为什么乖乖的原因,鼓励他们发表自己的观点;
4. 绘画展示:让学生根据课文内容,用彩色画笔在画纸上绘制小兔子的形象,展示自己的绘画作品;
5. 朗读表演:学生分组,进行小兔子乖乖的朗读表演,培养他们的表达能力和合作精神;
6. 总结:回顾本节课学习的内容,让学生总结小兔子乖乖的故事情节,强化记忆。
教学反思:
通过本节课的教学,学生对《小兔子乖乖》这个故事有了更深入的理解,提高了他们的朗读能力和绘画能力,培养了他们的想象力和创造力。在以后的教学中,可以结合更多的故事教学,激发学生学习的兴趣,提高他们的语文素养。
荷叶圆圆小学二年级语文教案 篇二
课题:《小熊种树》教学设计
教学目标:
1. 让学生理解课文《小熊种树》的内容,明白种树的重要性;
2. 培养学生的观察力和表达能力,让他们能够描述树木的特征;
3. 引导学生关爱环境,懂得保护大自然。
教学重点:
1. 理解课文内容,明白种树的意义;
2. 描述树木的特征,培养学生的观察力;
3. 培养学生的环保意识,懂得保护环境。
教学准备:
1. 课文《小熊种树》;
2. 图片或视频资料介绍树木的特征;
3. 种子和土壤。
教学过程:
1. 导入:通过图片或视频介绍树木的特征,引入课文《小熊种树》,激发学生的学习兴趣;
2. 学习课文:师生一起朗读课文,学生跟读,理解故事内容;
3. 观察树木:带领学生到校园或者周围的环境观察树木,让他们描述树木的特征;
4. 种树实践:让学生亲手种植树木,培养他们的动手能力和环保意识;
5. 组织讨论:让学生分享种树的体会,引导他们关注环境保护,珍惜大自然;
6. 总结:回顾本节课学习的内容,强化学生对种树的重要性的认识。
教学反思:
通过本节课的教学,学生对《小熊种树》这个故事有了更深入的理解,增强了他们对环保的认识,培养了他们的观察力和表达能力。在以后的教学中,可以结合更多的实践活动,让学生亲身体验,培养他们的动手能力和环保意识,培养出更多关爱环境的小卫士。
荷叶圆圆小学二年级语文教案 篇三
荷叶圆圆小学二年级语文教案
课前透视
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习、积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。
教学目标:
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。
教学重点:
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
信息资料:
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图
课时:两课时
第一课时
切入举偶
1、演示课件。播放课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的,教师板书:荷叶圆圆。
(根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。)
2、启发谈话。教师画简笔画(荷叶):这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。
对话平台
自学(初读感知,扫除字词障碍,逐步养成不动笔墨不读书的习惯)
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)
2、同桌交流读,有不懂的地方做上标记,请教伙伴或教师。
识字(利用已有识字经验,培养自主识字能力)
1、同桌拿出生字卡,抽读生字,看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
讨论(联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好)
1、读文思考:你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?
2、看图细读文:他们为什么喜欢荷叶?引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论:为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的'停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞?
学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平)
在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情,练习感情朗读,教师适时范读指导。
练习(摘记好词佳句,初步培养学生积累语言的能力)
每日积累:从课文中找出喜欢的词句,并记住它。
(语文学习是一个积累的过程,每一课都让学生去发现好词好句,并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识,又可以让学生养成时时积累,事事积累的好习惯。)
写字(从学生写字实际情况入手,弹性要求,激发学生写字兴趣。)
1、认读“是、朵、关”三个字,学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业:写几个都行,直到自己满意为止。
第二课时
对话平台
背诵(自主选择背诵内容和方法,激发背诵兴趣,培养学生感悟语言和积累语言的习惯)
1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。
2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。
(此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法,如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等,教者不设定统一方法,应充分尊重学生的个性需要)
拓展(挖掘教材潜在因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力)
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿,还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么?学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
2、你们还要对荷叶说什么?做什么?先说一说,再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。
写字(把写字和评价结合起来,使学生体验成就感)
学习“叶、机、我”三个字,教师指导,学生练写,互相评价(可以互相打等级)
教学建议:
在进行拓展练习1、2时,教师要注意拓宽学生思维空间,避免学生机械模仿,人云亦云。
伴教锦囊
词语解释:
摇篮:文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。
展开:张开。
阅读在线:
《夏季的早晨》《小池塘》(略)