染雾小学二年级语文《我要的是葫芦》教案 篇一
一、教学目标
1. 能够听懂故事内容，理解故事情节。
2. 能够用简单的语言复述故事内容。
3. 能够通过故事学习到做人的道理和价值观念。
4. 能够进行简单的讨论和表达自己的看法。
二、教学重点
1. 理解故事情节，把握故事主题。
2. 复述故事内容，培养语言表达能力。
3. 思考故事中的道德意义，培养正确的价值观念。
三、教学难点
1. 理解故事的深层含义，把握作者的用意。
2. 运用简单的语言表达自己的看法和感受。
四、教学过程
1. 课前准备：教师准备好故事《我要的是葫芦》，准备好相关的图片或道具。
2. 导入：播放一段与葫芦相关的音乐或视频，引导学生猜测故事内容。
3. 讲解故事：老师讲解故事的内容和情节，让学生跟随故事情节进行思考。
4. 讨论：让学生分组讨论故事中的道德意义，引导他们思考什么才是真正重要的东西。
5. 演练：让学生分角色复述故事内容，培养他们的语言表达能力。
6. 总结：引导学生总结故事的主题和深层含义，引导他们明白故事想要传达的道理。
五、课堂延伸
1. 绘本制作：让学生根据自己对故事的理解，制作一本绘本。
2. 角色扮演：让学生分角色表演故事情节，加深对故事的理解。
3. 作文练习：让学生写一篇关于自己珍惜的东西的作文，提升他们的写作能力。
小学二年级语文《我要的是葫芦》教案 篇二
一、教学目标
1. 能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 能够用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
3. 能够通过故事学习到做人的道理和价值观念。
4. 能够进行小组讨论，交流意见和看法。
二、教学重点
1. 理解故事情节，把握故事主题。
2. 运用简单的语言表达自己的看法和感受。
3. 思考故事中的道德意义，培养正确的价值观念。
三、教学难点
1. 理解故事的深层含义，把握作者的用意。
2. 进行小组讨论，表达自己的看法并尊重他人的意见。
四、教学过程
1. 导入：播放与葫芦相关的视频或音乐，引导学生思考关于葫芦的故事。
2. 讲解故事：教师讲解故事内容和情节，让学生理解故事主题。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的道德意义和价值观念，交流看法和意见。
4. 表演复述：学生分角色表演故事情节，复述故事内容，培养他们的语言表达能力。
5. 总结：引导学生总结故事的主题和深层含义，引导他们思考如何珍惜自己拥有的东西。
五、课后延伸
1. 作文练习：让学生写一篇关于珍惜的作文，表达自己对故事的理解和感受。
2. 艺术创作：让学生用绘画或手工制作葫芦相关的作品，展示自己的创意和想法。
3. 小组分享：让学生进行小组分享，交流各自的作品和心得体会，培养合作和交流能力。
小学二年级语文《我要的是葫芦》教案 篇三
小学二年级语文《我要的是葫芦》教案
教学目标：
1、认读本课的11个生字，认识3个生字。
2、能正确读出要求学会的词语。
3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备：
1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。
2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。
教学流程：
一、激趣导入：
同学们，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）
把种子放在地里后，可爱的`小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声）
二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。）
2、看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些）
3、谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。）
4、读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）“挂了”在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟。）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？比一比，看看哪组读出了高兴的心情？（分组比赛读）
5、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。（男女同学比赛读，并相机纠正读音。板书“变黄都落了”）
三、合作、探究、识字。
6、读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了？）
7、请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现？（让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么！”这句话说什么。理解“奇怪”，为什么那个人会奇怪？邻居和那个人的态度有什么不同？板书那个人错的地方：“不用治”，让叶子“生了蚜虫”，而且“虫更多了”。）
8、认读二、三段的词语。
四、拓展与巩固。
1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇水、施肥，还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等）
2、指点、展示：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上的虫；写作业和考试成绩有联系，我们就按时完成好作业……（看课件）你还知道哪些事物是有联系的，我们应该怎样做好它？
3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事可不能像这个人那样，不注意事物之间的联系，结果一无所获。
五、作业设计。
1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。
2、认读本课的生字、词。
附板书：
7、我要的是葫芦
简长满了绿叶生了蚜虫虫更多了
笔
画
雪白的小花
可爱的葫芦不用治变黄都落了
