染雾小学一年级语文操场上教案 篇一
在小学一年级的语文教学中，操场上也是一个很好的教学场所。通过在操场上开展语文教学活动，可以让学生在自然环境中感受语文知识，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。下面是一节小学一年级语文操场上的教案。
一、教学目标：
1. 让学生通过操场上的活动，感受语文知识的乐趣，培养学生对语文的兴趣。
2. 引导学生在活动中学会观察、思考、表达，提高学生的语文综合素养。
3. 让学生通过活动，学会合作、分享，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容：
1. 识字活动：在操场上设置不同的词语卡片，让学生在老师的引导下认读字词。
2. 词语搭配：老师出示一些词语，让学生自由搭配成有意义的短语或句子。
3. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习语文知识。
4. 朗读练习：让学生在操场上大声朗读短文或诗歌，提高他们的口语表达能力。
三、教学过程：
1. 活动前准备：老师提前准备好词语卡片、游戏道具等，确保活动顺利进行。
2. 活动进行：老师带领学生在操场上进行各种语文活动，让学生在活动中感受语文的魅力。
3. 活动总结：活动结束后，老师对学生的表现进行总结，鼓励学生，并指出他们的不足之处，以便下次改进。
通过在操场上进行语文教学活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发他们对语文学习的兴趣，提高他们的语文能力。希望通过这样的教学方式，可以让学生更加热爱语文，更加喜欢学习。
小学一年级语文操场上教案 篇二
在小学一年级的语文教学中，操场上的教学活动是一种很好的创新方式。通过在操场上开展语文教学，可以让学生在户外环境中感受语文知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文能力。下面是一节小学一年级语文操场上的教案。
一、教学目标：
1. 让学生通过操场上的活动，感受语文知识的生动性和实用性，激发他们学习语文的兴趣。
2. 引导学生在活动中培养观察、思考、表达的能力，提高他们的语文综合素养。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的语文学习效果。
二、教学内容：
1. 识字活动：在操场上设置一些大字卡片，让学生在跑步的过程中认读字词。
2. 词语拼接：老师出示一些词语部件，让学生自由组合成完整的词语，培养他们的语言表达能力。
3. 语文竞赛：设计一些有趣的语文竞赛活动，让学生在比赛中学习语文知识。
4. 朗读表演：让学生在操场上进行朗读表演，提高他们的口语表达能力。
三、教学过程：
1. 活动准备：老师提前准备好活动所需的材料和道具，确保活动的顺利进行。
2. 活动进行：老师带领学生在操场上进行各种语文活动，让学生在活动中感受语文的乐趣。
3. 活动总结：活动结束后，老师对学生的表现进行总结，鼓励学生，并指出他们的不足之处，以便下次改进。
通过在操场上进行语文教学活动，可以让学生在自然环境中感受语文知识，激发他们学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。希望通过这样的教学方式，可以让学生更加热爱语文，更加喜欢学习。
小学一年级语文操场上教案 篇三
教材简析：
本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
教学设想：
以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：
教学流程
师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？
生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）
（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的.学习方式，体现自主学习策略。）
师：谁愿意当“小老师“带领大家读？
生：争当“小老师”
师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？
（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生：挑词语，分类。
师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
师：我们怎样来记住这些字呢？
生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。
（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）
师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“ ”。
师：那我们能各这三个字交朋友吗？
生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。
教师反思：
本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。
小学一年级语文操场上教案 篇四
教学目标：
1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间
：
2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在俺们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在俺们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。）
再领同学读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，俺们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
俺们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认知“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认知“球”字和“王”字旁。
2、认知“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读。
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较。
教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：1、2、拍拍手，3、4、点点头，5、6、拍拍肩，7、8、扭扭腰
2、2、伸伸手，3、4摇摇头，5、6、耸耸肩，7、8、跳一跳，9、10、快坐好。
五、句子练习。
过渡语：俺们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认知的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面俺们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
2、同学自身试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
